Sistematización del proceso de concreción de la metodología del MESCP mediante el PSP “Embellecimiento de la Plaza principal de la Porfía” (2014)

Jul 14, 2026

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Sistematización del proceso de concreción de la Metodología del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (Práctica, Teoría, Valoración y Producción) mediante el Proyecto Socio Comunitario Productivo (PSP) “Embellecimiento de la plaza principal de la Porfía”, desarrollado en la Unidad Educativa World Servants, nivel primario, distrito de Minero Santa Cruz, durante la gestión 2014. El trabajo articula planificación curricular y enfoque holístico para diseñar estrategias metodológicas, fortalece la comprensión de la Ley 070 y promueve la transformación de la práctica educativa a través de la formación productiva y la participación comunitaria.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas96

Tiempo de lectura2 h 28 min

Tabla de contenidos

Agradecimiento

Resumen

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Delimitación de experiencias

Objetivo de la sistematización

Preguntas claves de la sistematización

Diseño operativo

Cronograma de trabajo

Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Relato individual de la experiencia: Maestra 1

Relato individual de la experiencia: Maestra 2

Relato individual de la experiencia: Maestro 3

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia

Productos y resultados

Conclusión y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

| | | | --- | --- | | ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS “RAFAEL CHAVEZ ORTIZ” “SISTEMATIZACIÓN DEL PROCESO DE CONCRECIÓN DE LAMETODOLOGÍA DEL MESCP PRÁCTICA, TEORÍA, VALORACIÓN, PRODUCCIÓN A TRAVÉS DEL PSP “EMBELLECIMIENTO DE LA PLAZA PRINCIPAL DE LA PORFÍA” REALIZADO EN LA UNIDAD EDUCATIVA WORLD SERVANTS EN EL NIVEL PRIMARIO DEL DISTRITO DE MINERO SANTA CRUZ DURANTE LA GESTIÓN 2014.” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM “Rafael Chávez Ortiz” en el marco del Programa de Formación complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM Equipo de Sistematización: 1. MARIA EDITHA SUBIRANA VIRUEZ 2. MARTHA ARANCIBIA LOPEZ 3. LUIS RIVERO CUELLAR Tutora: Lic. CELIDA MENESES BUSTOS PORTACHUELO, AGOSTO DEL 2014. | | | | | AGRADECIMIENTO A DIOS: Por regalarnos la vida y darnos la luz, y guía espiritual para nuestro Crecimiento intelectual como también moral. Al Ministerio de Educación dar las gracias porque nos ha motivado para llevaradelante este nuevo Enfoque Educativo. Gracias a nuestro equipo sistematizador que entre todos hemos tenido la colaboraciónmutua, la paciencia tolerancia y comprensión para que juntos llevemos adelante nuestra Sistematización de Experiencia. A nuestra Lic. Celida Meneses Bustos por su apoyo en la elaboración de nuestro proyecto. A nuestras familias por el apoyo recibido y la comprensión que nos han brindado durante nuestra formación. ÍNDICE Pág. AGRADECIMIENTORESUMEN INTRODUCCION ............................................................................................................ 1 1. MARCO CONTEXTUAL............................................................................................ 3 2. MARCO METODOLOGICO ...................................................................................... 5 2.1. Título de la experiencia ...................................................................................... 5 2.2. Delimitación de Experiencias ............................................................................. 5 2.3. Objetivo de la Sistematización .......................................................................... 5 A) Objetivo Teórico ........................................................................................... 5 B) Objetivo Practico .......................................................................................... 5 2.4. Preguntas Claves de la Sistematización ............................................................ 5 A) Preguntas Descriptivas................................................................................. 5 B) Preguntas Interpretativas ............................................................................. 7 2.5. Diseño Operativo ............................................................................................... 8 2.6. Cronograma de trabajo ...................................................................................... 8 3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRASFORMACIONDE LA PRACTICA EDUCATIVA ............................................................................... 9 3.1. Relato Individual de la Experiencia. Maestra 1: María Editha Subirana.............. 9 3.2. Relato Individual de la Experiencia. Maestra 2: Martha Arancibia López............ 23 3.3. Relato Individual de la Experiencia. Maestro 3: Luis Rivero Cuéllar ................... 37 4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVA.......... 52 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ............................................................................... 65 6. CONCLUCION Y RECOMENDACIONES ................................................................. 66 7. BIBLIOGRAFIA Y FUENTES .................................................................................... 68 8. ANEXOS RESUMEN El presente tra

Preguntas frecuentes

¿Cuál es el tema central de la sistematización?

La sistematización aborda la concreción de la metodología del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (Práctica, Teoría, Valoración y Producción) mediante el PSP “Embellecimiento de la plaza principal de la Porfía” durante la gestión 2014.

¿Cómo se articula el PSP con la planificación curricular?

El trabajo describe que el contenido de la planificación curricular se articula con el PSP y con el objetivo holístico, para diseñar estrategias metodológicas pertinentes al proceso pedagógico.

¿Qué resultados se destacan para los maestros y la práctica educativa?

Se destaca una transformación en la visión metodológica de los maestros y un mayor conocimiento sobre la Ley 070, orientando la respuesta a problemáticas de la realidad mediante la formación productiva.

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