Políticas Educacionales y Dictadura Cívico-Militar en Chile (1973-1990) - El Proceso de Trasformación Neoliberal y Autoritario de los Espacios Formativos y de Trabajo del Profesorado

Sep 30, 2026

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El artículo analiza la política educacional dirigida al trabajo docente y sustentada en el modelo económico neoliberal desarrollado e implementado por la dictadura cívico-militar chilena (1973-1990). El foco se centra en cómo las iniciativas afectaron los espacios formativos y laborales del profesorado. El estudio se basa en el análisis de fuentes documentales jurídicas y en las actas de la junta militar de gobierno. Las conclusiones evidencian un deterioro profundo de la institucionalidad para la formación inicial docente y una flexibilización de las condiciones laborales.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas35

Tiempo de lectura54 min

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Tabla de contenidos

Introducción

Políticas educacionales y Estado Docente (hasta el 11 de septiembre de 1973)

Dictadura cívico-militar y transformación neoliberal (1973-1990)

| archivos analíticos de políticas educativas
Revista académica evaluada por pares, independiente, de acceso abierto y multilingüe | | | --- | --- | | Universidad de San Andrés y Arizona State University | | | Volumen 29 Número 33 15 de marzo 2021 ISSN 1068-2341 | | Políticas Educacionales y Dictadura Cívico-Militar en Chile (1973-1990): El Proceso de Trasformación Neoliberal y Autoritario de los Espacios Formativos y de Trabajo del Profesorado1 Felipe Zurita Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación Chile Citación: Zurita, F. (2021) . Políticas educacionales y dictadura cívico-militar en Chile (1973-1990): El proceso de trasformación neoliberal y autoritario de los espacios formativos y de trabajo del profesorado. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 29(33). [https://doi.org/10.14507/epaa.29.4593](https://doi.org/10.14507/epaa.29.4593) [Resumen](Resumen: El objetivo de este art)[: El objetivo de este art](Resumen: El objetivo de este art)í[culo](culo) es analizar la política educacional dirigida hacía el trabajo docente y fundamentada en el modelo económico neoliberal que construyó e implementó la dictadura cívico-militar en Chile (1973-1990) . De forma más específica, interesó conocer cómo fueron afectados los espacios formativos y los espacios laborales del profesorado por estasiniciativas. Para alcanzar este objetivo, se realizó un análisis de fuentes documentales jurídicas y delas actas de la junta militar de gobierno. Las conclusiones indican que los espacios formativos y de trabajo del profesorado chileno fueron profundamente afectados por las políticas educacionales de 1 Este trabajo fue desarrollado en el contexto de implementación del Proyecto FONDECYT de Iniciación en Investigación Nº 11200265 titulado: “Intelectuales en la construcción e implementación de la política educacional de la Dictadura Cívico-Militar en Chile (1973-1990): trayectorias biográficas de Ministros de Educación, Subsecretarios de Educación y Directores del CPEIP”. orientación neoliberal del régimen, principalmente en lo relacionado al deterioro de lainstitucionalidad dedicada a la formación inicial docente y a la imposición del carácter deflexibilización de las condiciones laborales del profesorado. Desde una perspectiva panorámica, las políticas educativas de la dictadura cívico-militar pueden ser entendidas como un esfuerzosistemático de deterioro y maltrato al profesorado con el objetivo de construir una nueva forma deser docente en Chile. Palabras clave: políticas docentes; dictadura cívico-militar; Chile; neoliberalismo; formacióndocente; docentes Educational policies and Chilean civic-military dictatorship (1973-1990): The process of neoliberal and authoritarian transformation of teachers’ training and workspaces Abstract: The objective of this article is to analyze the educational policies directed towards the teaching work and based on the neoliberal economic model that built and implemented the Chilean civic-military dictatorship (1973-1990). More specifically, it was interesting to know how training spaces and work spaces for teachers were affected by these initiatives. To achieve this objective, an analysis of legal documentary sources and of the minutes of the military government junta was carried out. The conclusions indicate that the training and work spaces of Chilean teachers were deeply affected by the educational policies of neoliberal orientation of the regime, mainly in relation to the deterioration of the institutional framework dedicated to initial teacher training and the imposition of the flexible nature of the teachers' working conditions. From a panoramic perspective, the educational policies of the civic-military dictatorship can be understood as a systematic effort to deteriorate and mistreat teachers with the aim of building a new way of being a teacher in Chile. Key words: teaching policies; civic-military dictatorship; Chile; neoliberalism; teacher training; teachers

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo del artículo?

Analizar la política educacional dirigida al trabajo docente y basada en el modelo neoliberal implementado por la dictadura cívico-militar en Chile (1973-1990), con énfasis en cómo se afectaron los espacios formativos y laborales del profesorado.

Qué metodología emplea el estudio?

Realiza un análisis de fuentes documentales jurídicas y de las actas de la junta militar de gobierno.

A qué efectos se llega sobre la formación inicial y las condiciones laborales docentes?

Se concluye que las políticas de orientación neoliberal deterioraron la institucionalidad dedicada a la formación inicial docente y promovieron la flexibilización de las condiciones de trabajo del profesorado.

Sep 30, 2026

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