Sistematización de Experiencias Didácticas para Transformar la Realidad de la Comunidad Educativa Daniel Campos

Jul 14, 2026

Trabajo final de licenciatura en el marco de PROFOCOM para sistematizar experiencias didácticas orientadas a fortalecer hábitos de higiene y limpieza en la Comunidad Educativa Daniel Campos. El proyecto socio productivo “Formamos hábitos de limpieza e higiene...” en primaria y “Motivándonos a una vida sana y productiva” en secundaria define acciones de concienciación, movilización y producción. La intervención se desarrolló durante los bimestres de 2016 con estudiantes de primaria y secundaria, promoviendo cambios mediante diálogo, convivencia familiar, trabajos comunitarios, foros y producción de materiales educativos para una salud productiva.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas330

Tiempo de lectura8 h 28 min

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Relato colectivo de la experiencia

Relatos y análisis individuales por maestra y maestros

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia transformadora

Comparación con la implementación del MESCP

Aspectos relevantes

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT” “SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS DIDÁCTICAS PARA TRANSFORMAR LA REALIDAD DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DANIEL CAMPOS A y B” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio – PROFOCOM. Equipo de Sistematización: 1. Edith Gisela Cerrogrande Sacari 2. Benito Vásquez Olguín 3. Miriam Esther Castro Cameo 4. Zulma Cayo Arroyo Facilitador: Lic. Gróver Bravo Méndez SANTA CRUZ – BOLVIA 2017 INDICE DEDICATORIA AGRADECIMIENTO RESUMEN INTRODUCCIÓN 1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………..…. 1 2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………….…... 4 3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………... 9 3.1 Relato colectivo de la experiencia…………………………………..………...... 9 -Relato y análisis individual de la experiencia……………………..…….……….. 15 - Relato de experiencia Maestra 1 Edith Gisela Cerrogrande Sacari….……… 15 - Relato de la experiencia Maestra 2 Benito Vásquez Olguín…...……………. 29 - Relato de la experiencia Maestro 3 Mirian Esther Castro Cameo…..………...42 - Relato de la experiencia Maestra 4 Zulma Cayo Arroyo…...…...…………..…. 58 4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMADOR……………..………………………………………….……………. 70 4.1 Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP……………………………………………………………………………………….… 70 4.2 Aspectos relevantes………………………………………………………….…. 75 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………….… 79 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………….... 80 BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………………………………………….…. 81 ANEXOS AGRADECIMIENTO A Dios por iluminarnos y guiarnos en cada momento de nuestras vidas. A nuestras familias por la comprensión y apoyo en el tiempo de preparación del PROFOCOM. A los compañeros de PROFOCOM por haber compartido experienciasinolvidables y apoyarnos mutuamente para lograr nuestros objetivos propuestos. DEDICATORIA EL Presente trabajo lo dedicamos a todos los maestros comprometidos con la nueva ley 070 Avelino Siñani y Elizardo Pérez y a todala comunidaden su conjunto, para que se continúe con el desarrollo del modelo educativo en las diferentesunidades Educativas de nuestro Estado Plurinacional de Bolivia y así tener una Educación de calidad,para vivir bien en armonía con todos y la madre tierra. RESUMEN De acuerdo a un diagnóstico participativo, en la Comunidad Unidad Educativa Daniel Campos, se planteó el tema de reforzar el hábito de higiene y la limpieza como necesidada solucionar. Es por ello que el Proyecto Socio productivo lleva por título: “FORMAMOS HABITOS DE LIMPIEZA E HIGIENE PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA EN NUESTRA COMUNIDAD” – en primaria- y “MOTIVANDONOS A UNA VIDA SANA Y PRODUCTIVA” – en secundaria, la cual define acciones como ser: la concienciación, movilización y producción. Las experiencias didácticas sistematizadas, se trabajaron durante el primer, segundo ytercer bimestre de la gestión 2016 con estudiantes de 1° C y 4° C de primaria, 1 C, 3 B y los 6° A, B y C de secundaria, articulando los contenidos de los planes curriculares del equipo de sistematización. Desde el inicio hasta la fecha de la sistematización se han logrado cambios dentro de la Comunidad Educativa, asumiendo y fortaleciendo los valores de respeto, corresponsabilidad y empatía, en cuanto a la higiene, limpieza, motivación en la salud serefiere, mediante el dialogo en clases, la convivencia familiares, los trabajos comunitarios, comunicación motivadora , foro debates, producción audiovisual; y a través de la producción y la elaboración de materiales educativos como ser: retratos hablados yexposición de fotos, elaboración de afiches con mensajes, arboles de emociones, los mapas mentales, programas radiales que contribuyeron en la construcción de u

Preguntas frecuentes

Cómo se abordó la experiencia didáctica y con qué estudiantes se trabajó?

Las experiencias se desarrollaron durante el primer, segundo y tercer bimestre de la gestión 2016 con estudiantes de distintos cursos de primaria y secundaria, articulando contenidos del plan curricular del equipo de sistematización.

Jul 14, 2026

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