Mediación lectora en niños de primer grado de preescolar - Literatura antes de la alfabetización

Aug 21, 2026

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La tesis “Mediación lectora en niños de primer grado de preescolar: Literatura antes de la alfabetización” analiza el papel de estrategias de mediación lectora para fortalecer el lenguaje oral y el acercamiento a la literatura en la primera infancia. El trabajo aborda el planteamiento del problema, la delimitación del objeto de estudio y objetivos generales y específicos, sustentados en preguntas e hipótesis. Incluye antecedentes, estado de la cuestión, caracterización del contexto y orientaciones metodológicas con análisis cualitativo y cuantitativo para orientar la intervención.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas187

Tiempo de lectura4 h 48 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Introducción

Capítulo 1. Acercamiento metodológico

1.1. Planteamiento del problema

1.2. Delimitación del objeto de estudio

1.3. Objetivos

1.4. Preguntas de investigación

1.5. Hipótesis

1.6. Justificación

1.7. Antecedentes

1.8. Estado de la cuestión

1.9. Objeto de estudio

1.10. Orientaciones metodológicas

BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE SAN LUIS POTOSÍ. TITULO: Mediación lectora en niños de primer grado de preescolar: Literatura antes de la alfabetización | AUTOR: Jessica Carolina Sanjuanero Marín | | --- | | FECHA: 16/02/2026 | PALABRAS CLAVE: Estrategias de mediación lectora, Lenguaje oral, Literatura infantil, Mediación lectora, Primera infancia SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GOBIERNO DEL ESTADO SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE SAN LUIS POTOSÍ GENERACIÓN 2023 2025 “MEDIACIÓN LECTORA EN NIÑOS DE PRIMER GRADO DE PREESCOLAR: LITERATURA ANTES DE LA ALFABETIZACIÓN” TESIS DE INVESTIGACIÓN QUE PARA OBTENER EL GRADO DE MAESTRA EN INTERVENCIÓN E INNOVACIÓN PARA EL APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN PREESCOLAR PRESENTA: Jessica Carolina Sanjuanero Marín ASESORA: Dra. Lilia Cristina Álvarez Ávalos SAN LUIS POTOSÍ, S.L.P. ENERO DE 2026 DEDICATORIA Dedico esta tesis de investigación, en primer lugar, a Dios, por su guía constante y por iluminarmi camino durante cada etapa de este proceso académico. Su presencia me brindó fortaleza, serenidad y sabiduría para enfrentar los retos, superar las dificultades y perseverar hasta alcanzar este objetivo. Asimismo, este trabajo representa un reconocimiento a mí misma, por creer en mis capacidades, confiar en mis conocimientos y no rendirme ante los desafíos. Valoro profundamente el esfuerzo, la disciplina y la constancia invertidos a lo largo de la maestría, así como el crecimiento personal y profesional que este proceso significó . De manera muy especial, esta investigación está dedicada a mis niños de primer grado, grupo “A”, del Jardín de Niños Tenoch, quienes durante dos años formaron parte fundamental de este estudio. Su entusiasmo, disposición y aprendizaje dieron sentido a esta investigación y se convirtieron en una fuente constante de inspiración y motivación. Este trabajo también es para mi familia, cuyo apoyo incondicional fue esencial durante todo este camino. Agradezco su paciencia, comprensión y confianza en mí, así como suacompañamiento constante y su respaldo en los momentos de cansancio, duda y dificultad. Su amor, motivación y apoyo emocional hicieron posible mantener la constancia y el compromisonecesarios para concluir esta etapa académica. Finalmente, expreso mi agradecimiento a mi asesora, la Dra. Lilia Cristina Álvarez Ávalos, por compartir su conocimiento, experiencia y orientación académica, así como por supaciencia y acompañamiento durante la realización de este trabajo. De igual manera, agradezcoa mis estimados lectores, el Dr. Jesús Alberto Leyva Ortiz, la Dra. Alejandra Camacho Ruán y la Mtra. Sofía Iyali Téllez Villalobos, cuyas observaciones y aportaciones contribuyeron al fortalecimiento y enriquecimiento de la investigación; así como a los docentes del posgrado que, a lo largo de la maestría, contribuyeron significativamente a mi formación y a la realización de este estudio. ÍNDICE INTRODUCCIÓN..................................................................................................................... 1 CAPÍTULO 1. Acercamiento metodológico............................................................................3 1.1.Planteamiento del problema .................................................................................................. 3 1.2. Delimitación del objeto de estudio ......................................................................................4 1.3. Objetivos............................................................................................................................... 5 1.3.1. Objetivo general ......................................................................................................... 5 1.3.2. Objetivos específicos ................................................................................................. 5 1.

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito de la mediación lectora en niños de primer grado de preescolar según la tesis?

La tesis se centra en valorar estrategias de mediación lectora que favorezcan el acercamiento a la literatura y el fortalecimiento del lenguaje oral antes de la alfabetización.

Qué elementos incluye el planteamiento metodológico del estudio?

Incluye planteamiento del problema, delimitación del objeto de estudio, objetivos, preguntas de investigación e hipótesis, además de antecedentes y el estado de la cuestión.

Cómo se aborda el análisis en la investigación?

Se contemplan orientaciones metodológicas con análisis cualitativo y análisis cuantitativo, integrados para comprender los resultados en el contexto del aula.

Aug 21, 2026

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