Reacciones y abordajes de las políticas educativas frente a los flujos migratorios - Una revisión en clave comparada de los casos de Chile y Cataluña

Sep 30, 2026

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Este artículo presenta resultados de una investigación cualitativa basada en un estudio documental comparado sobre la configuración y la situación actual de políticas educativas para el alumnado extranjero en Chile y en la Comunidad Autónoma de Cataluña. La revisión construye una visión integral de los marcos y de los instrumentos de acción pública para la escolarización en ambos contextos. Los hallazgos muestran más contrastes que semejanzas, especialmente en los procesos de configuración influenciados por la evolución migratoria y por los sistemas político-educativos, y en los ámbitos abordados. Se destaca como similitud la incorporación de la educación inclusiva y la educación intercultural como ejes centrales.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas21

Tiempo de lectura32 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Reacciones y abordajes de las políticas educativas frente a los flujos migratorios

Resumen e investigación

Enfoque cualitativo y estudio documental comparado

Resultados: contrastes y semejanzas

Educación inclusiva y educación intercultural

Palabras clave

Número Especial La Migración Internacional y el Derecho a la Educación: Desafíos para Abordar las Desigualdades en las Políticas de los Sistemas Educativos archivos analíticos de políticas educativas Revista académica evaluada por pares, independiente, deacceso abierto y multilingüe Arizona State University | Volumen 29 Número 71 | 24 de mayo 2021 | ISSN 1068-2341 | | --- | --- | --- | Reacciones y Abordajes de las Políticas Educativas frente alos Flujos Migratorios: Una Revisión en Clave Comparada de los Casos de Chile y Cataluña Gabriela Quezada Universidad de Barcelona España Pablo Rivera-Vargas Universidad de Barcelona España Universidad Andrés Bello Chile & Carla Fardella Universidad Andrés Bello Chile Citación: Quezada, G., Rivera-Vargas, P., & Fardella, C. (2021) . Reacciones y abordajes de las políticas educativas frente a los flujos migratorios: Una revisión en clave comparada de los casos de Chile y Cataluña. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 29(71) . [https://doi.org/10.14507/epaa.29.6267](https://doi.org/10.14507/epaa.29.6267) Este artículo forma parte del número especial, La Migración Internacionaly el Derecho a la Educación: Desafíos para Abordar las Desigualdades en las Políticas de los Sistemas Educativos, editado por Ana Lorena de Oliveira Bruel), Isabelle Rigoni y Maïtena Armagnague. Resumen: Este artículo presenta los resultados de una investigación cuyo propósito fue explorar yanalizar el proceso de configuración y situación actual de las políticas educativas para el alumnado extranjero en Chile y la Comunidad Autónoma de Cataluña. Desde un enfoque cualitativo, y a partirde un estudio documental en clave comparada, se edificó una visión integral del escenario de las políticas e instrumentos de acción pública para la escolarización del alumnado extranjero en ambos contextos. Los resultados muestran más contrastes que semejanzas. Entre las diferencias destacan los distintos procesos de configuración de estas acciones donde influyen la evolución del fenómeno migratorio y las características de sus sistemas políticos y educativos. También contrastan los ámbitosabordados por estas acciones y las formas en que se materializa la educación inclusiva para el alumnado extranjero. La semejanza más relevante es la incorporación de la educación inclusiva yeducación intercultural como enfoques centrales de ambos sistemas educativos y de las acciones en favor de la escolarización de este alumnado. El valor del estudio en clave comparada radica en la mirada extensa, y profunda sobre el desarrollo de políticas educativas e instrumentos de acciónpública para abordar el acelerado flujo migrante en los sistemas escolares. Palabras clave: política educativa; alumnado extranjero; migración y educación; inclusión; Chile; Catalunya; estudio documental Reactions and approaches of educational policies to migratory flows: A comparative review of the cases of Chile and Catalonia Abstract: This article presents the results of a research study aimed to explore and analyze the configuration process and current situation of educational policies for foreign students in Chile and the Autonomous Community of Catalonia. From a qualitative approach, and based on a comparative documentary study, an integral vision of the scenario of policies and instruments of public action for the schooling of foreign students was built in both contexts. The results show more contrasts than similarities. Among the differences, the different configuration processes of these actions are highlighted, where the evolution of the migratory phenomenon and the characteristics of their political and educational systems influence. They also contrast the areas addressed by these actions and the ways in which inclusive education for foreign students is materialized. The most relevant similarity is the incorporation of inclusive education and intercultural education as central approaches of both educational syste

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito del estudio sobre políticas educativas y migración?

Explorar y analizar el proceso de configuración y la situación actual de las políticas educativas para el alumnado extranjero en Chile y Cataluña mediante un estudio documental comparado de enfoque cualitativo.

Qué tipo de metodología utiliza el artículo?

Utiliza un enfoque cualitativo y se apoya en un estudio documental en clave comparada para construir una visión integral de políticas e instrumentos de acción pública.

Cuáles son los hallazgos principales en términos de similitudes y diferencias?

Los resultados muestran más contrastes que semejanzas. Se observan diferencias en los procesos de configuración y en los ámbitos abordados, mientras que la similitud más relevante es la incorporación de la educación inclusiva y la educación intercultural como enfoques centrales.

Sep 30, 2026

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