A tripla perspectiva: a vinda, a permanência e a volta de estudantes angolanos no Brasil

Sep 8, 2026

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Artigo de reflexão sobre o papel das universidades paulistas e paranaenses na formação acadêmica de estudantes dos PALOP, com foco nos angolanos. Analisa como o ingresso no ensino superior produz novos diálogos e sínteses identitárias por meio de práticas culturais observadas no contato com estudantes, docentes, funcionários, instituições de ensino e pesquisa. Explora ainda o cenário histórico-cultural, o percurso acadêmico e identitário, o contexto estudantil em Angola e a história recente do país.

IdiomaPortuguese

CategoriaPesquisa e Relatórios

FormatoPDF

Páginas22

Tempo de leitura34 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Introdução

Contexto do convênio e processo seletivo

Triplo cenário: histórico-cultural, percurso identitário e história recente

Imaginário do estudante intercambista e dilemas de migração

Diplomacia, política, migração e intercâmbio estudantil no Atlântico Sul

23 A tripla perspectiva: a vinda, a permanência e a volta de estudantes angolanos no Brasil Dagoberto José Fonseca * Resumo: Este artigo é uma reflexão sobre o papel que as universidades paulistas e paranaenses desempenham no processo de formação acadêmica dos estudantes dos Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa (Palop), em particular os angolanos. Essa formação nainstituição de ensino superior propicia novos diálogos e novas sínteses identitárias possibilitadas por outras práticas culturais apreendidas no contato com alunos, docentes, funcionários, instituições acadêmicasede pesquisa que ignoramarealidade vivenciada poreles em Angola. Constituiremos, assim, o cenário histórico-cultural; o percurso acadêmico e identitário do estudante angolano; o contexto estudantil angolano; a história recente desse país; o lugar do intelectual e do professor universitário; opapeleo uso dalíngua portuguesa no Brasil eem Angola no ambienteestudantil, familiar enarua. Buscamos entender oimaginário dojovem estudante intercambista angolano que convive com os conflitos do estigma do migrante temporário e do estereótipo do refugiado de guerra. Palavras-chave: universidade; estudante; identidade; imaginário; intercâmbio. The triple perspective for Angolan students in Brazil: arriving, returning and staying Abstract: This article is a reflection about the role that the São Paulo and Paraná State Universities play in developing the academic educational process of Portuguese-speaking African or PALOP students, especially Angolan students. Working on a degree at a higher education institution fosters new dialogues and new identity syntheses made possible by different cultural practices learned in the contact with students, professors, employees, academic institutions and research institutions that ignore people's daily life conditions in Angola. This text includes views on the Angolan historical-cultural scene, the Angolan students' academic route and identity, the present student environment in Angola, the recent history of this country; the intellectualsand university professors' social positions, and the role and use of the Portuguese language in Brazil and in Angola in scholar, familiar and colloquial situations. The study has been an attempt to understand the imaginary world of young Angolan exchange students who have to face the conflicts ofthe temporary migrant and the war refugee stereotypes. Keywords: university; student; identity; imaginary world; exchange. * Departamento deAntropologia Política e Filosofia, Faculdade de Ciências e Letras deAraraquara, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Unesp) . Coordenador do Centro de Estudos das Culturas e Línguas Africanas e da Diáspora Negra (Cladin) e do Laboratório de Estudos Africanos, Afro-Brasileiros e da Diversidade (Lead) . Araraquara, SP, Brasil. [dagobertojose@gmail.com](dagobertojose@gmail.com) Pro-Posições, Campinas, v. 20, n. 1 (58), p. 23-44, jan./abr. 2009 24 Introdução Este artigo visa estabelecer um conjunto de reflexões, análises e interpretações referentes à presença de estudantes africanos oriundos dos países de língua oficial portuguesa no Brasil, em particular em instituições de ensino superior situadas nos Estados de São Paulo e Paraná . Ater-nos-emos, de modo particular, ao convênio assinado, no ano de 2004, entre a Fundação para o Vestibular da Unesp (Vunesp) e a Fundação Eduardo dos Santos (Fesa) . Esse convênio foi aprimeira e, até o momento, única experiência de um processo seletivoestruturado, administrado, aplicado e corrigido por uma fundação vinculada auma universidade brasileira em outro país, a fim de captar estudantes estrangeiros 􀂗 no caso, angolanos 􀂗, mediante a utilização de vagas disponíveis nos diversos cursos das diferentes áreas do conhecimento dessas instituições de ensino. Com base nesse histórico é que traçaremos uma interpretação dos novos diálogos e das novas sínteses identitárias constituídas por esses e

Perguntas frequentes

Qual é o foco do artigo sobre estudantes angolanos no Brasil?

O artigo analisa como universidades de São Paulo e Paraná contribuem para a formação acadêmica e para novas sínteses identitárias de estudantes angolanos, no contexto do intercâmbio e da experiência migratória.

Quais elementos compõem o “triplo cenário” mencionado no texto?

O triplo cenário envolve: (1) o histórico-cultural; (2) o percurso acadêmico e identitário, incluindo o contexto estudantil angolano; (3) a história recente do país, articulando ainda o lugar do intelectual/professor universitário e o uso da língua portuguesa.

Como o artigo descreve os conflitos simbólicos vividos pelo estudante intercambista?

O texto busca compreender o imaginário do jovem intercambista angolano diante do estigma do migrante temporário e do estereótipo do refugiado de guerra, ao mesmo tempo em que considera o desejo de retorno e a atração de permanecer no Brasil.

Sep 8, 2026

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