ESTUDOS DOS PROCESSOS DE CONSTRUÇÃO DE JOVENS MULHERES COMO ESTUDANTES UNIVERSITÁRIAS EM MOBILIDADE GEOGRÁFICA DIÁRIA - CONTRIBUIÇÕES DAS ENTREVISTAS DE PESQUISA BIOGRÁFICA

Sep 6, 2026

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Este artigo analisa os processos de construção de jovens mulheres como estudantes universitárias em mobilidade geográfica diária, a partir de resultados de pesquisa de doutorado em educação realizada entre 2018 e 2023. O estudo articula a Sociologia da Juventude, compreendendo a juventude como categoria sócio-histórica, com a pesquisa biográfica em educação. As narrativas de três participantes no oitavo período de Pedagogia, obtidas em seis entrevistas, evidenciam desafios relacionados às condições de transporte e à vulnerabilidade nos pontos de ônibus, sobretudo à noite, bem como ao tempo de deslocamento.

IdiomaPortuguese

CategoriaPesquisa e Relatórios

FormatoPDF

Páginas18

Tempo de leitura28 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Resumo

Abstract

Resumen

Palavras-chave / Keywords

Referência metodológica e resultados

[doi.org/10.51891/rease.v11i9.25225](doi.org/10.51891/rease.v11i9.25225) ESTUDOS DOS PROCESSOS DE CONSTRUÇÃO DE JOVENS MULHERES COMO ESTUDANTES UNIVERSITÁRIAS EM MOBILIDADE GEOGRÁFICA DIÁRIA: CONTRIBUIÇÕES DAS ENTREVISTAS DE PESQUISA BIOGRÁFICA STUDIES ON THE CONSTRUCTION PROCESSES OF YOUNG WOMEN AS UNIVERSITY STUDENTS IN DAILY GEOGRAPHICAL MOBILITY: CONTRIBUTIONS OF BIOGRAPHICAL RESEARCH INTERVIEWS ESTUDIOS DE LOS PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DE JÓVENES MUJERES COMO ESTUDIANTES UNIVERSITARIAS EN MOVILIDAD GEOGRÁFICA DIARIA: CONTRIBUCIONES DE LAS ENTREVISTAS DE INVESTIGACIÓN BIOGRÁFICA Isabel Cristina Oliveira da Silva1 RESUMO: Este artigo analisa os processos de construção de jovens mulheres como estudantes universitárias em mobilidade geográfica diária a partir de resultados de uma pesquisa dedoutorado em educação realizada em 2018 a 2023, que analisou os processos de construção de jovens mulheres como estudantes universitárias em mobilidade geográfica diária no curso de Pedagogia. Para tanto, articula os princípios da Sociologia da Juventude, tomando a juventude 1 como categoria sócio-histórica, com os pressupostos da pesquisa biográfica em educação, que compreende o biográfico como dimensão constitutiva da individuação e da aprendizagem, apartir das relações tecidas com as instituições de ensino. Desta forma, o artigo se concentra nas narrativas de três jovens/mulheres em mobilidade geográfica diária para estudar (ou seja, deuma cidade para outra) . As participantes cursavam o oitavo período de Pedagogia e cada entrevista aconteceu separadamente, sendo dois encontros por estudante, perfazendo um total de seis entrevistas. São focalizadas as experiências marcantes das jovens em suas narrativas, também chamadas por Fritz Schütze (2010) de marcadores frequentes. Entre os resultados, evidenciou-se que as condições do transporte, a vulnerabilidade em pontos de ônibus, especialmente a noite, bem como o tempo de deslocamento, foram tomados como desafios aserem superados, tendo em vista o investimento pessoal em permanecer estudando. Serestudante universitária em mobilidade geográfica diária perpassa um conjunto de desafios similares, quanto um movimento construtivo experiencial, marcado por aprendizadosintelectuais e subjetivos que implicam no modo como cada jovem vivencia sua juventude e sua formação. Palavras-chave: Entrevistas de pesquisa biográfica. Estudantes universitárias. Jovens mulheres. Mobilidade geográfica diária. Relação com o saber. 1 Doutora em Educação. Universidade Federal de Alagoas. ABSTRACT: This article presents some results from a doctoral research in education conducted from 2018 to 2023, which analyzed the processes of young women becoming university students in daily geographical mobility in the Pedagogy course. To this end, it articulates the principles of Youth Sociology, considering youth as a socio-historical category, with the assumptions of biographical research in education, which understands the biographical as a constitutive dimension of individuation and learning, based on the relationships woven with educational institutions. Thus, the article focuses on the narratives of three young women in daily geographical mobility for study (i.e., moving from one city to another) . The participants were in their eighth semester of Pedagogy, and each interview took place separately, with two sessions per student, totaling six interviews. The article highlights the significant experiences of the young women in their narratives, also referred to by Fritz Schütze (2010) as frequent markers. Among the findings, it was evident that transportation conditions, vulnerability at bus stops, especially at night, as well as travel time, were seen as challenges to be overcome, considering the personal investment in continuing their studies. Being a university student in daily geographical mobility involves a set of similar challenges, representing a constructive experiential movement, marked b

Perguntas frequentes

Qual é o objetivo central do artigo?

Analisar os processos de construção de jovens mulheres como estudantes universitárias em mobilidade geográfica diária, a partir das entrevistas de pesquisa biográfica.

Como os dados foram coletados e quantas entrevistas foram realizadas?

Foram realizadas entrevistas separadamente com três participantes do oitavo período de Pedagogia, com dois encontros por estudante, totalizando seis entrevistas.

Quais desafios aparecem com mais destaque nas narrativas?

As condições do transporte, a vulnerabilidade nos pontos de ônibus (especialmente à noite) e o tempo de deslocamento, tratados como desafios a serem superados para manter os estudos.

Sep 6, 2026

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