História, Memória e Identidade Cultural - Um Estudo da Produção Didático-Literária para a Educação das Relações Étnico-Raciais

Aug 26, 2026

Dissertação de mestrado voltada ao campo da Educação e das relações étnico-raciais, investigando a história, a memória e a identidade cultural por meio de uma análise da produção didático-literária. O trabalho examina como textos e materiais podem atuar na formação pedagógica, sustentando práticas de luta e resistência e contribuindo para uma educação antirracista. O estudo se articula com orientações acadêmicas e contribuições de instituições e pesquisadores vinculados ao programa de pós-graduação e a grupos de pesquisa.

IdiomaPortuguese

CategoriaPesquisa e Relatórios

FormatoPDF

Páginas105

Tempo de leitura2 h 42 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Dedicatória

Agradecimentos

Lista de Siglas

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS – CCH PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO – PPGEDU CARLA APARECIDA DA SILVA HISTÓRIA, MEMÓRIA E IDENTIDADE CULTURAL: UM ESTUDO DA PRODUÇÃO DIDÁTICO-LITERÁRIA PARA A EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS Rio de Janeiro UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS – CCH PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO – PPGEDU CARLA APARECIDA DA SILVA HISTÓRIA, MEMÓRIA E IDENTIDADE CULTURAL: UM ESTUDO DA PRODUÇÃO DIDÁTICO-LITERÁRIA PARA A EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS Dissertação apresentada ao Programa de Pósgraduação em Educação da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro comorequisito parcial para a obtenção do título de Mestre em Educação. Orientadora: Prof.ª Dr.ª Claudia Miranda Rio de Janeiro DEDICATÓRIA À minha mãe Iara Lopes , por sua dedicação e seu compromisso com minha formação escolar. À minha irmã Katia Lopes , pelo amor e pelo apoio incondicional. Às minhas filhas Olivia Griot e Maria Griot , pelaoportunidade de compartilhar tantos afetos – vocês sãominhas resistências! À memória dos que vieram antes de mim e dos que virãodepois nesse movimento de luta e resistência por um tempo de justiça e igualdade aos negros do Brasil. AGRADECIMENTOS A realização desta dissertação foi possível pelo estímulo e pelo apoio de várias pessoas e instituições. Meus sinceros agradecimentos a todos que, direta ouindiretamente, me ajudaram a construir esta obra. Sou grata à minha família , que acompanhou a produção desta pesquisa com muito carinho e paciência. Ao meu querido companheiro Renato Noguera , pelo amor e carinho compartilhados!Às minhas filhas , que têm acompanhado com muito carinho, orgulho e alegria minhavida acadêmica, como disse Olivia: “Minha mãe não é mais professora, ela é umapesquisadora!”. Agradeço à minha mãe Iara Lopes, que durante o mestrado participou ativamente da organização da casa e do cuidado com minhas filhas. À minha irmã Katia Lopes, que cobriu minhas ausências – obrigada pelos passeios, pelas idas ao cinema com as meninas! Aos meus sobrinhos Ana Beatriz e João Guilherme , por me fazerem sorrir. Gratidão à minha orientadora Claudia Miranda, que tem sido para mim um exemplode professora comprometida com o crescimento intelectual dos seus alunos através do afeto e de uma práxis íntegra. Obrigada pelas orientações e pelo apoio, me fazendoacreditar que estou no caminho certo. Todo o meu respeito e orgulho; sem você está pesquisa não seria possível. Agradeço aos membros da banca de defesa, pela generosidade e pelas contribuições para a pesquisa. Registro meu orgulho e minha admiração por vocês: professora Joselina da Silva, por sua trajetória que me inspira; professora Helena Araújo, que meajudou nos estudos sobre memória – nosso encontro foi cheio de luz –; e professor Celso Sánchez, pela presença carinhosa e gentil. Dos apoios institucionais, sou grata à Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) , pela bolsa de estudos que foi fundamental para subsidiaresta pesquisa e ao Grupo de Estudos e Pesquisas de Formação de Professores, Currículo (s), Interculturalidade e Pedagogias Decoloniais (GFPPD), meu grupo de pesquisa que amo! Um espaço de trocas, afetos e aprendizagens! Todas e todos foram importantes nesse processo de construções de novas aprendizagens: Luana, Ana Beatriz, Elaine, Juan Camilo, Rhalpen, Patrícia, Cadu, Felipe, Mariana, Dilson, Daniele, Fernando, Rafaela, Isis, Vinicius, Ivana, Célia Cristo, Gleise e Sandra. Sigamos juntos – ser coletivo é muito melhor. À Rede Carioca de Etnoeducadoras , que me inspira na luta por uma educação antirracista. Agradeço carinhosamente aos meus companheiros Rafael Lazaro e Luciano de Oliveira, pelas conversas acadêmicas e pelo carinho de uma amizade que tem me fortalecido nessa caminhada. Gratidão para a vida toda pela amizade e pelos conselhos sempre oport

Perguntas frequentes

Qual é o tema central da dissertação?

A pesquisa centra-se em história, memória e identidade cultural, analisando a produção didático-literária voltada à educação das relações étnico-raciais.

Como a dissertação se relaciona com a educação antirracista?

O texto enfatiza práticas de luta e resistência e destaca a importância de uma educação voltada para a superação do racismo.

Que tipo de apoio institucional aparece na pesquisa?

O trabalho registra apoio da Capes por meio de bolsa de estudos e participação em grupo de estudos e pesquisas ligado à formação de professores, currículo e pedagogias decoloniais.

Aug 26, 2026

Carregar por Lucas Martin