O diálogo, o desenho e o texto - reflexões sobre a pesquisa em processos de criação

Aug 26, 2026

O artigo parte do potencial de mudança situado na intersecção entre arte, política e educação. A discussão toma como foco projetos de arte orientados a processos, que abordam a questão política pela perspectiva educacional. Ao articular educação como prática de liberdade, diálogo como produção de conhecimento, pensamento por imagens e registros como dispositivos de poder, o texto realiza uma curadoria de trabalhos e propõe reflexões fundamentadas no método da cartografia de imaginários.

IdiomaPortuguese

CategoriaPesquisa e Relatórios

FormatoPDF

Páginas8

Tempo de leitura12 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Resumo

Introdução

Projetos de arte orientados a processos

Educação, diálogo e produção de conhecimento

Crise, subjetividades e papel da arte

Poética do cotidiano e práticas coletivas

Encontros estéticos e cartografia de imaginários

220 O diálogo, o desenho e o texto: reflexões sobre a pesquisa em processos de criação Lucia Leão1 Resumo O poder agenciador de mudanças que reside potencialmente na intersecção entre arte, política eeducação é o ponto de partida do presente artigo. Pensando as relações entre arte e política, existeuma longa tradição de trabalhos que são catalogados nessa rubrica (Thompson) . O recorte da discussão tem como foco os projetos de arte orientadosa processos (Process Oriented Project-POP) que abordam a questão política pela perspectiva educacional. Entendendo a educação como prática de liberdade (Freire); o valor do diálogo na produçãode conhecimento (Flusser); as dinâmicas do pensamento por imagens (Didi-Huberman); e a produçãode textos, documentos e registros como dispositivos de poder (Agamben), o artigo elabora uma curadoria de trabalhos de arte e propõe reflexões com base nométodo da cartografia de imaginários (Leão) . Palavras-chave Processos de criação na comunicação e na cultura; educação, política e arte; curadoria. A vida antes de todas as coisas! Raoul Vaneigem Introdução O poder agenciador de mudanças que reside potencialmente na intersecção entre arte, política eeducação é o ponto de partida do presente artigo. Pensando as relações entre arte e política, existeuma longa tradição de trabalhos que são catalogados nessa rubrica (THOMPSON, 2012) . O recorte da discussão tem como foco os projetos de arte orientados a processos (Process Oriented Project-POP) que abordam a questão política pela perspectiva educacional. Entendendo a educação como práticade liberdade (FREIRE, 1967); o valor do diálogo na produção de conhecimento (FLUSSER, 2007); as dinâmicas do pensamento por imagens (DIDI-HUBERMAN, 2018); e a produção de textos, documentos e registros como dispositivos de poder (AGAMBEN, 2009), o artigo elabora uma curadoria de trabalhos de arte e propõe reflexões com base no método da cartografia de imaginários (LEÃO, 2011; 2016) . Em A importância do ato de ler, Paulo Freire nos fala que “ler é muito mais do que identificar umcódigo escrito no seu idioma, ler é ler o mundo”(FREIRE, 1981, p. 9) . No contexto de uma cultura de excessos, quando o cotidiano é vivido em tensão, demandas de tarefas infinitas, cobranças constantes e uma interminável sensação de vazio, algo fundamental se esvai. Sobrecarregados, dispersose hiper-estimulados, seguimos rotinas extenuantesque comprometem nossas relações com os outros, com o tempo e o espaço. Nos discursos que analisam os problemas vinculados à essa situação, temas como baixa qualidade de vida, sociedade do cansaço e dinâmicas psicopolíticas trazem pistas para se pensar a gravidade do problema (HAN, 2017) . Não por acaso, transtornos mentais como ansiedade generalizada, depressão, fadiga crônica e síndrome do burnout apresentam índices alarmantes. Nossa \#17.ART • 17º Encontro Internacional de Arte e Tecnologia • 2018 ISSN: 2238-0272 221 sociedade está em crise. O que a arte e a educaçãopodem fazer? No panorama proposto por Negri e Hardt (2014), o cenário se configura em torno de quatro subjetividades: o endividado, o securitizado, o mediatizado e o representado. Entender as complexas dinâmicas que engendram cada uma dessas subjetividades nos parece fundamental para podermos ampliar nossa compreensão da crise. Defendemos que a arte e a educação podem contribuir na transformação desse cenário, questionando os condicionamentos, abrindo espaço paranovas perspectivas e despertando a importância deuma atitude atenta para os eventos do cotidiano. As relações entre arte e política caminham por uma compreensão das complexidades comunicacionaise tangenciam, necessariamente, as bases de um projeto em educação. As forças transformadoras da arte atuam em três camadas: no campo das sensibilidades, nas ações e práticas do cotidiano e na ampliação da consciência. Raoul Vaneigem, em A arte de viver para as novas gerações2, publicado em 1967, nos fala que acriativid

Perguntas frequentes

Qual é o ponto de partida do artigo sobre arte, política e educação?

O artigo parte do poder agenciador de mudanças potencialmente presente na intersecção entre arte, política e educação.

O que caracteriza o recorte sobre os projetos de arte orientados a processos (POP)?

São projetos que abordam a questão política pela perspectiva educacional, entendendo a educação e a produção de conhecimento em articulação com a arte.

Como o método da cartografia de imaginários orienta as reflexões do texto?

A cartografia é tratada como atividade criativa e dispositivo de territorialização e desterritorialização, ajudando a exercer um pensamento em fluxo e a construir territórios comuns, especialmente em poéticas coletivas.

Aug 26, 2026

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