Trabalho de Conclusão de Curso organizado por projetos - Uma proposta de aprendizagem coletiva no ensino médio técnico do Centro Paula Souza - SP

Sep 9, 2026

A pesquisa analisa a organização do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) a partir das disciplinas Projeto Integrador I e II, na perspectiva da abordagem da educação pela ação. O estudo toma como referência as diretrizes pedagógicas do Centro Paula Souza - SP e investiga como elas orientam práticas de aprendizagem coletiva no ensino médio técnico. A investigação busca compreender contribuições pedagógicas, intencionalidades educativas e efeitos no desenvolvimento de estudantes e no planejamento formativo institucional, articulando teoria e ação em contexto escolar.

IdiomaPortuguese

CategoriaPesquisa e Relatórios

FormatoPDF

Páginas210

Tempo de leitura5 h 23 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Agradecimentos

Dedicatória

Resumo

Objetivo da pesquisa

Universidade Católica de Santos Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação Doutorado em Educação TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO ORGANIZADO POR PROJETOS: UMAPROPOSTA DE APRENDIZAGEM COLETIVA NO ENSINO MÉDIO TÉCNICO DO CENTRO PAULA SOUZA – SP Simone Quedas Moreno Santos Universidade Católica de Santos Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação Doutorado em Educação TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO ORGANIZADO POR PROJETOS: UMAPROPOSTA DE APRENDIZAGEM COLETIVA NO ENSINO MÉDIO TÉCNICO DO CENTRO PAULA SOUZA – SP Simone Quedas Moreno Texto apresentado ao Programa de PósGraduação Stricto Sensu em Educaçãoda Universidade Católica de Santos para defesa de tese, como requisito parcial para obtenção do grau de Doutora em Educação. Orientadora: Profa. Dra. Denise Regina da Costa Aguiar Santos 2025 Universidade Católica de Santos Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação Doutorado em Educação Moreno, Simone Quedas. Trabalho de Conclusão de Curso organizado por projetos: Uma proposta de aprendizagem coletiva no ensino médio técnico do Centro Paula Souza-SP/ . Simone Quedas Moreno; orientação pela Prof.a Dra. Denise Regina da Costa Aguiar. Santos: 2025, p. 210. Tese de Doutorado em Educação. Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação, Universidade Católica de Santos, Santos, 2025. Aprovado em: _ 27/06/2025 Banca Examinadora Profa. Dr a. Instituição: Prof. Dr. Instituição: Prof a. Dra. Instituição: Profa. Dra. Instituição: Prof. Dr. Instituição: Denise Regina da Costa Aguiar. | UNISANTOS | | --- | | Alexandre Saul Pinto | | UNISANTOS | Fernanda Corrêa Quatorze Voltas Ana Maria Saul Pinto | PUC-SP | | --- | | Jorge Monteiro Junior | | FATECBS – Rubens Lara | AGRADECIMENTOS À Universidade Católica de Santos (Unisantos), pela oportunidade derealização do curso de Doutorado em Educação; ao coordenador Dr. Alexandre Saul, pela competência e empatia com minhas limitações e a todos os demais professores, cujos ensinamentos me proporcionaram acender pelos saberes da educação. Ao Centro Paulo Souza por colocar à disposição , em domínio público , os documentos condutores das diretrizes pedagógicas das Escolas Técnicas , em nível médio, a fim de poder explorá-los, com a perspectiva de um novo olhar sobre as práticas pedagógicas. À Profa. Dra. Maria Isabel de Almeida (Bel) que , nos anos de convivência eorientações , muito contribuiu para o meu crescimento científico e intelectual, cujo currículo, conhecimentos e paciência norteadora conduziram-me aos pensamentos direcionados à comunidade e ao interesse do coletivo, transformando meus estudosem uma jornada pelo conhecimento humanizador; todavia, pela sua saída da instituição por motivos pessoais, permitiu minha inclusão no grupo de pesquisa da Prof.ª Dr.ª Ivanise Monfredini, na linha de pesquisa Políticas Pedagógicas Educacionais , assim, a partir deste evento, pude explorar as intencionalidades políticas e pedagógicas das instituições públicas e, ao final, ser lapidada pela Dra. Denise Regina da Costa Aguiar, com a qual entendi que nada é por acaso, pois em tudo há um propósito. Aos colegas dos grupos de pesquisa, em especial às professoras Drª . Maria do Carmo Luiz Caldas Leite e Me. Mônica Ferreira Costa, as quais me auxiliaram a compreender meu lugar de fala, direcionando meu olhar para outros âmbitos. Ao Centro de Apoio e Pesquisa ao Ensino Superior (CAPES), pelo apoio financeiro concedido, por meio do processo de bolsas de estudo ao Doutorado, no período entre março de 2021 e março de 2025. Às minhas amigas, colegas de profissão e companheiras de longas datas, professoras Dra. Maria de Lourdes Gaspar Tavares, Dra. Izilda Elias Guedes e Dra. Celina Trajano de Oliveira, as quais disponibilizaram seu tempo em me acolher e proporcionar uma compreensão melhor sobre as ideias e ideais que poderiam transformar vidas. Gratidão ao universo monádico pela proximidade com mulheres maravil

Perguntas frequentes

Qual é o objetivo central da pesquisa descrita no resumo?

Analisar a organização do Trabalho de Conclusão de Curso por meio das disciplinas Projeto Integrador I e II, na perspectiva da educação pela ação.

Quais disciplinas são usadas como base para a organização do TCC?

Projeto Integrador I e Projeto Integrador II.

Que instituição e diretrizes pedagógicas são consideradas na pesquisa?

O estudo utiliza as diretrizes orientadoras do Centro Paula Souza - SP para fundamentar a análise das práticas pedagógicas.

Sep 9, 2026

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