Utilización de Recursos Educativos Alternativos, Tecnológicos e Industriales para Emprendimientos Socio comunitarios Productivos

Jul 14, 2026

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El trabajo final de sistematización desarrolla una experiencia educativa en el CEA San José Obrero de Chimoré durante el primer semestre de la gestión 2013, enfocada en la transformación de la práctica docente bajo el modelo socio comunitario productivo. Se integran recursos del contexto natural, tecnológicos e industriales para fortalecer procesos de enseñanza aprendizaje en matemática y física integral (cinemática), informática (uso de internet) y corte confección. Incluye marco contextual, diseño metodológico, relatos individuales, análisis colectivo, productos y resultados, conclusiones y recomendaciones.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas107

Tiempo de lectura2 h 45 min

Tabla de contenidos

Introducción

Marco contextual

Diseño metodológico

Delimitación de la experiencia

Objetivos de la sistematización

Preguntas clave de la sistematización

Técnicas e instrumentos

Cronograma de trabajo

Relato y análisis individual de la experiencia

Relato de experiencia: Juliana Loza Bazan

Relato de experiencia: Sandoval Ramos Javier

Relato de experiencia: Olmar Zambrana Rivera

Comparación, análisis e interpretación colectiva

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ” Unidad Académica “VILLA TUNARI” “UTILIZACIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS ALTERNATIVOS, TECNOLÓGICOS E INDUSTRIALES, PARA GENERAREMPRENDIMIENTOS SOCIOCOMUNITARIOS PRODUCTIVOS EN EL C. E. A. SAN JOSÉ OBRERO DE CHIMORÉ” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM. Equipo de Sistematización: 1. Profa. Juliana Loza Bazan. 2. Prof. Sandoval Ramos Javier. 3. Prof. Olmar Zambrana Rivera. Tutora: Lic. Cintya García Rosas. Cochabamba-Villa Tunari, 2014 DEDICATORIA. El presente trabajo de sistematización lodedicamos a la comunidad educativa del CEA San José Obrero, así mismo a cada unode nuestras familias por la fortaleza ycomprensión que tuvieron durante el desarrollo del trabajo. AGRADECIMIENTO. Agradecemos: A Dios, por iluminarnos, fortalecernos yguiar nuestro camino para ser personas de bien. Al ministerio de educación mediante el gobierno del estado plurinacional, pordarnos la oportunidad de continuar con la formación profesional. A nuestra tutora Lic. Cintya García R. por la dedicación y paciencia que tuvo duranteeldesarrollo delPROFOCOM. A nuestros hijos-hijas por elcariño, apoyo incondicional, paciencia y acompañamiento, durante todo el proceso de nuestra formación. ÍNDICE Página INTRODUCCIÓN 1. MARCO CONTEXTUAL 2. DISEÑO METODOLÓGICO 2.1. Delimitación de la experiencia 2.2. Objetivos de la Sistematización a. Objetivo Teórico b. Objetivo Práctico 2.3. Preguntas Clave de la Sistematización a. Preguntas Descriptivas b. Preguntas Interpretativas 2.4. Técnicas e Instrumentos 2.5. Cronograma de Trabajo 3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA 3.1. Relato de Experiencia, Maestra. Juliana Loza Bazan 3.2. Relato de Experiencia, Maestro. Sandoval Ramos Javier 3.3. Relato de Experiencia, Maestro Olmar Zambrana Rivera 4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS 1 3 5 5 5 5 5 5 6 6 7 8 8 20 31 41 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ANEXOS 56 57 60 RESUMEN El presente trabajo de sistematización de la experiencia titulado “Utilización de Recursos Educativos Alternativos, Tecnológicos e Industriales, para Generar Emprendimientos Socio comunitarios Productivos”, los cuales se fueron trabajando en las áreas de matemática y física integral con el módulo de cinemática, en el cual se utilizó como recursos educativos del contexto desde su entorno natural como (plantas forestales), porotra parte en el área de informática con el modulo uso de internet se utilizó los recursos educativos como la computadora, módems, data display, y en el área de corte confeccióncon el modulo introducción a corte confección se utilizó como recursos las maquinas domésticas, el over. Recursos educativos utilizados por los facilitadores durante el proceso de enseñanza aprendizaje de los participantes, estrategias y metodologías direccionadas en base al nuevo modelo educativo socio comunitario productivo, los cuales están enmarcados en el Proyecto Socioconunitario Productivo, direccionados desde una planificación curricular de clases. Por tanto la sistematización de la experiencia se diseñó en base a un objetivo teórico y práctico, el primero se desenvuelve en base a la finalidad de modelo educativo Abelino Siñani y Elizardo Pérez, y el segundo se desarrolla en la utilización y la aplicación del usode recursos educativos en los procesos de enseñanza aprendizaje. Por otra parte el trabajo de sistematización también se desarrolló en base a preguntas descriptivas y analíticas que reflejan el resultado de las experiencias de los facilitadores

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito central de la sistematización en este trabajo?

Sistematizar la experiencia relacionada con la utilización de recursos educativos alternativos, tecnológicos e industriales para generar emprendimientos socio comunitarios productivos, con impacto en el proceso de enseñanza aprendizaje.

En qué áreas y módulos se aplicaron los recursos educativos?

Se trabajó en matemática y física integral con el módulo de cinemática; en informática con el módulo de uso de internet; y en corte confección con el módulo de introducción a corte confección.

Qué tipo de recursos se utilizaron en las distintas áreas?

En matemática y física integral se emplearon recursos del entorno natural; en informática se usaron equipos como computadora, módem y data display; y en corte confección se utilizaron máquinas domésticas y el over.

Jul 14, 2026

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