El Sentido de la Tutorización en el Desarrollo del Practicum - Acompañar y Facilitar en el Proceso de Adquisición de Competencias Profesionales

Sep 30, 2026

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Este artículo analiza el papel del profesorado como guía del alumnado durante el desarrollo del Practicum, entendiendo la tutoría como una tarea compleja de formación, asesoramiento y facilitación orientada al logro de competencias profesionales requeridas en la titulación. El objetivo central consiste en conocer, comprender y valorar la influencia de la tutora o tutor académico en la construcción del pensamiento práctico del estudiante. Desde una perspectiva cualitativa, se emplea un estudio de caso con entrevistas, observaciones y análisis documental. Los resultados destacan la relevancia de la tutorización para iniciar la andadura profesional y la investigación-acción, además de la necesidad de coordinación entre tutores académicos y profesionales.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas20

Tiempo de lectura31 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Resumen

Objetivo de la investigación

Enfoque metodológico

Estudio de caso

Instrumentos: entrevistas, observaciones y análisis documental

Resultados

Importancia de la tutorización en el Practicum

Coordinación entre tutores académicos y profesionales

| archivos analíticos de políticas educativas
Revista académica evaluada por pares, independiente, de acceso abierto y multilingüe |
Arizona State University | | --- | --- | | Volumen 30 Número 20 15 de febrero 2022 ISSN 1068-2341 | | El Sentido de la Tutorización en el Desarrollo del Practicum: Acompañar y Facilitar en el Proceso de Adquisición de Competencias Profesionales Elena García-Vila & María Pilar Sepúlveda-Ruiz Universidad de Málaga España Citación: García-Vila, E., & Sepúlveda-Ruiz, Mª P. (2022) .El sentido de la tutorización en el desarrollo del practicum: Acompañar y facilitar en el proceso de adquisición de competencias profesionales. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 30(20) . [https://doi.org/10.14507/epaa.30.5826](https://doi.org/10.14507/epaa.30.5826) Resumen: Este artículo analiza el papel del profesorado como guía del alumnado durante el desarrollo del Practicum, una compleja labor de formación, asesoramiento y facilitación para conseguir el desarrollo de las competencias profesionales requeridas en la titulación y respondera las necesidades que la realidad educativa demanda. El objetivo principal de esta investigación esconocer, comprender y valorar la influencia de la tutora o el tutor académico en la construccióndel pensamiento práctico del/a estudiante. El trabajo se ha enfocado desde una perspectivacualitativa y se ha optado por un estudio de caso, ya que, posibilita comprender en profundidadel proceso de acompañamiento desarrollado por un grupo de tutores/as académicos con sus estudiantes de Prácticas Externas II en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga. Los instrumentos utilizados han sido: entrevistas, observaciones y análisis de documentos de relevancia para la investigación. Los resultados muestran el sentido e importancia de la tutorización durante el período de formación práctica, en el que el alumnado comienza su andadura profesional y se inicia en la investigación/acción, lo cual favorece el contraste entre sus teorías implícitas y la realidad que está viviendo y adquiere unas competenciasy refuerza otras, a la vez que se muestra la necesidad de coordinación entre tutores/as académicos y profesionales para generar un mayor impacto en el desarrollo profesional del/aestudiante. Palabras clave: practicum; tutoría; conocimiento; pensamiento crítico; formación de docentes The meaning of tutoring during the practicum: The role of accompaniment and facilitation in the acquisition of professional competences Abstract: This article analyses the role of the teaching staff in guiding students during the course of their practicum: a complex set of tasks involving training, advice, and facilitation designed to help students acquire the professional competences required in their degree and in their educational careers. The main objective of this research is to know, understand, and assess the influence of the academic tutor in shaping the student's practical thinking. This qualitative case study provides an in-depth understanding of the process of accompaniment developed by a group of academic tutors with their students of External Placement II in the Faculty of Education Sciences at the University of Malaga. Methodological tools used in this study include interviews, observations and document analyses. The results show the importance of tutoring during the practical training period, a time in which students begin their professional careers and are introduced to research and actions that contrast theory and real-life practice. The practicum is also a time when students acquire some competences and reinforce others, demonstrating the need for coordination between academic and practice center tutors to further advance students’professional development. Key words: practicum; tutoring; knowledge; critical thinking; teacher education O sentido da tutoria no desenvolvimento do practicum: Acompanhar e facilitar no processo de aquisição de

Preguntas frecuentes

¿Cuál es el objetivo principal de la investigación sobre la tutorización en el Practicum?

Conocer, comprender y valorar la influencia de la tutora o el tutor académico en la construcción del pensamiento práctico del estudiante.

¿Qué metodología utiliza el artículo para estudiar el acompañamiento en el Practicum?

Se adopta una perspectiva cualitativa con un estudio de caso para comprender en profundidad el proceso desarrollado por tutores/as académicos con estudiantes de Prácticas Externas II.

¿Qué resultados destacan sobre la importancia de la tutorización?

Se muestra el sentido y la importancia de la tutorización durante la formación práctica, que favorece el contraste entre teorías implícitas y la realidad, contribuyendo a adquirir y reforzar competencias.

¿Qué necesidad se identifica en relación con la coordinación de la tutoría?

Se evidencia la necesidad de coordinación entre tutores/as académicos y profesionales para generar un mayor impacto en el desarrollo profesional del estudiante.

Sep 30, 2026

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