La orientación sexual en estudiantes del tercer curso del nivel secundario vinculada a procesos educativos desde el área de Matemática durante el segundo bimestre de la gestión 2014 en la Unidad Educativa Simón Rodríguez del distrito Villa Tunari

Jul 14, 2026

Subir por Noah

La experiencia de sistematización aborda la incorporación de saberes sobre orientación sexual en estudiantes del tercer curso del nivel secundario, integrando el área de Matemática con Valores y con Espiritualidad y Religiones. Se fundamenta en el nuevo modelo educativo (Ley 070) y se desarrolla mediante planificación de clase, cronograma, trabajo comunitario y réplicas en aula mediante debates y socializaciones. La experiencia genera textos informativos y valoraciones de conocimientos locales, analizando efectos en la vida estudiantil a partir de estadísticas producidas localmente.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas58

Tiempo de lectura1 h 29 min

Tabla de contenidos

Introducción

Marco contextual

Distrito

Unidad Educativa

Marco metodológico

Delimitación de la experiencia

Objetivos de la sistematización

Preguntas clave de la sistematización

Técnicas e instrumentos

Cronograma de trabajo

Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Relato individual

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ” Unidad Académica “Sacaba” “LA ORIENTACIÓN SEXUAL EN ESTUDIANTES DEL TERCER CURSO DEL NIVELSECUNDARIO LIGADAS A PRECESOS EDUCATIVOS DESDE EL ÁREA DE MATEMÁTICA DURANTE EL SEGUNDO BIMESTRE DE LA GESTIÓN 2014 EN LA UNIDAD EDUCATIVA SIMÓN RODRÍGUEZ DEL DISTRITO VILLA TUNARI” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM Equipo de Sistematización: 1. Henry Alber Rivero Sejas Tutor: Lic. Zenobio Yahuasi Moga Cochabamba-Sacaba, 2014 Dedicatoria Dedico este trabajo principalmente a Dios, por haberme dado la vida y permitirme el haber llegadohasta este momento tan importante de mi formación profesional. A mi madre, padre y hermanos, por ser el pilar más importante y por demostrarme siempre su cariño y apoyo incondicional sin importar nuestras diferencias de opiniones. A mi esposa quien con sus consejos, comprensión y colaboración ha sabido guiarme para lograr esta meta. Agradecimientos Agradezco a Dios por protegerme durante todo mi camino y darme fuerzas para superarobstáculos y dificultades a lo largo de toda mi vida. A mi madre y padre, que con su demostraciónde padres ejemplares me han enseñado a nodesfallecer ni rendirme ante nada y siempre perseverar a través de sus sabios consejos. A Alicia mi esposa, por acompañarme durante todo este arduo camino y compartir conmigo alegrías y fracasos. ÍNDICE INTRODUCCIÓN .................................................................................................................... 1 1. MARCO CONTEXTUAL .....................................................................................................3 1.1. Distrito .............................................................................................................................3 1.2. Unidad Educativa .............................................................................................................3 2. MARCO METODOLÓGICO................................................................................................5 2.1. Delimitación de la experiencia..........................................................................................5 2.2. Objetivos de la Sistematización .......................................................................................5 a. Objetivo Teórico ..........................................................................................................5 b. Objetivo Práctico .........................................................................................................5 2.3. Preguntas Clave de la Sistematización ............................................................................6 a. Preguntas Descriptivas ...............................................................................................6 b. Preguntas Interpretativas ............................................................................................6 2.4 Técnicas e Instrumentos ...................................................................................................7 2.5 Cronograma de trabajo .....................................................................................................8 3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ............................................................................................9 3.1. Relato Individual ..............................................................................................................9 a. Relato de Experiencia, Maestro 1. Henry Alber Rivero Sejas ......................................9 4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………. 18 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ............................................................

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito práctico y el propósito teórico de la sistematización?

El objetivo práctico describe la incorporación de saberes sobre orientación sexual integrando Matemática y Valores, Espiritualidad y Religiones en el tercer curso. El objetivo teórico analiza efectos en la vida de los estudiantes a partir de estadísticas locales elaboradas por estudiantes de la Unidad Educativa “Simón Rodríguez”.

Qué metodología y enfoque pedagógico se emplean en la experiencia?

La experiencia se desarrolla con la metodología sugerida por el nuevo modelo educativo (Ley 070), organizando la enseñanza desde la práctica, teoría, valoración y producción e integrando áreas de saberes.

Cómo se organizan las actividades para aprender y producir resultados?

Se inicia con planificación de clase y un cronograma que guía la experiencia, incluyendo salidas a la comunidad y lugares públicos como el puesto de salud. Luego, lo aprendido se replica en el aula con debates, socializaciones e intercambio de experiencias, generando productos como textos informativos y valorando conocimientos locales.

Jul 14, 2026

Subir por Noah