PROFOCOM - Los momentos metodológicos para el fortalecimiento y práctica de valores socio-comunitarios de responsabilidad y solidaridad en el CEA - Trabajo Final de Licenciatura

Sep 20, 2026

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De acuerdo con las instructivas del Ministerio de Educación para la sistematización de experiencias transformadoras del PROFOCOM, se desarrolla un trabajo final centrado en experiencias adquiridas en el CEA, orientadas al beneficio de los educandos. El documento organiza sus contenidos en capítulos: introducción del fortalecimiento y práctica de valores sociocomunitarios, marco contextual de la realidad de Vallegrande y reseña histórica del CEA, y marco metodológico con propósito, objetivo, preguntas claves y técnicas e instrumentos de recojo de información. Incluye relatos y análisis individual y colectivo, comparación e interpretación, y productos tangibles e intangibles que aportan a la transformación de la práctica educativa mediante los momentos metodológicos y la participación de la comunidad.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas140

Tiempo de lectura3 h 36 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

1. Marco contextual

1.1. Ubicación Geográfica

1.2. Aspecto Político

1.3. Aspecto Educativo

1.4. Aspecto Económico

1.5. Aspecto Social-cultural

2. Marco metodológico

2.1. Delimitación de la Experiencia

2.2. Objetivo de la Sistematización

2.3. Preguntas claves de la Sistematización

2.4. Técnicas e Instrumentos

2.5. Cronograma de Actividades

3. Relato y análisis individual de la experiencia de transformación

3.1. Maestra 1

3.2. Maestra 2

3.3. Maestra 3

4. Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia

5. Productos y resultados

6. Conclusiones y recomendaciones

7. Bibliografía y fuentes

Anexos

PM0GR帕A DEFCHMAcICN COMPLEMENAAPARA MAESTRASY MAESTNOS ENEJENCIGo # PROFOCOM ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS“ENRIQUE FINOT”UNIDAD ACADÉMICA“VALLEGRANDE” LOS MOMENTOS METODOLOGICOS PARA EL FORTALECIMIENTO YPRACTICA DE VALORES SOCIOCOMUNITARIOS DE RESPONSABILIDADYSOLIDARIDAD EN EL CEA CAP.JULIO LOAYZA DEL SEMESTREI-2015. Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio-PROFOCOM-SEGUNDA FASE ## Equipo de Sistematización: 1.Marisol Zaida Caero López 2.Lily Jordán Carrasco 3.Maria Mabel Quispe Flores Tutor: Lic.Bismark Joaquin Claure Vallegrande,2015 DEDICATORIA Dedicado con todo carino y amor anuestras familias y amistades que nosbrindaron su apoyo moral,e incondicionaldurante el recorrido de nuestros estudios. A la comunidad educativa por lapredisposición de tiempo y por habercompartido sus experiencias que hicieronposible la realización de la presentesistematización. ## AGRADECIMIENTO A DIOS Por darnos el don de la vida,el conocimiento y por haber iluminado nuestros senderosdurante todo el proceso de nuestra formación. ## A NUESTRAS FAMILIAS Por su comprensión,el apoyo incondicional que nos brindaron en todo momento hastaculminar nuestros estudios. ## A NUESTROS FACILITADORES Por su orientación,por impartir sus conocimientos,sus experiencias y su predisposiciónde tiempo,en especial a la Lic.BISMARK JOAQUIN CLAURE AI PROFOCOM Por mejorar la calidad educativa en cada una de las Unidades Educativas por medio delos facilitadores ya que buscamos mejorar los saberes y conocimientos de nuestrosestudiantes. ÍNDICE DEDICATORIA AGRADECIMIENTO RESUMEN INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………………………………………………………………………1 1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………………3 1.1. Ubicación Geográfica………………………………………………………………………………………………………………………………3 1.2. Aspecto Político……………………………………………………………………………………………………………………………………3 1.3. Aspecto Educativo……………………………………………………………………………………………………………………………………3 1.4. Aspecto Económico …………………………………………………………………………………………………………………………………4 1.5. Aspecto Social-cultural…………………………………………………………………………………………………………………………4 2. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………………………………………5 2.1. Delimitación de la Experiencia………………………………………………………………………………………………………5 2.2. Objetivo de la Sistematización………………………………………………………………………………………………………5 2.3. Preguntas claves de la Sistematización……………………………………………………………………………………5 2.4. Técnicas e Instrumentos ………………………………………………………………………………………………………………………7 2.5. Cronograma de Actividades……………………………………………………………………………………………………………8 3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ………………………………………………9 3.1. Relato de Experiencia, Maestra 1. Marisol Zaida Caero López………………………………………9 3.2. Relato de Experiencia, Maestra 2.Lily Jordán Carrasco…………………………………………………24 3.3. Relato de Experiencia, Maestra 3. Maria Mabel Quispe Flores……………………………………35 4. COMPARACIÓN,ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA………………………………………………………………………………………………………………………………………47 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………………………………………62 6. CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES…………………………………………………………………64 Conclusiones ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………64 Recomendaciones …………………………………………………………………………………………………………………………………………64 7. BIBLIOGRAFIAYFUENTES………………………………………………………………………………………………65 ## ANEXOSANEXO GRUPAL ANEXO MAESTRA1:MARISOL ZAIDA CAERO LOPEZPlan SemestralPlan de MóduloPlan de Aula TallerFotografias de la Experiencia ANEXO MAESTRA 2:LILY JORDAN CARRASCO Plan SemestralPlan de MóduloPlan de Aula TallerFotografias de la Experiencia ANEXO MAESTRA 3:MARIA MABEL QUISPE FLORESPlan SemestralPlan de MóduloPlan de Aula TallerFotografias de la Experiencia RESUMEN De acuerdo a las instructivas para la sistematización de experi

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito de la sistematización en el marco del PROFOCOM?

El trabajo busca sistematizar experiencias transformadoras del PROFOCOM para fortalecer la práctica educativa y contribuir al desarrollo de valores socio-comunitarios en el CEA.

Qué elementos incluye el marco metodológico del documento?

Incluye la delimitación de la experiencia, el objetivo de la sistematización, preguntas claves, técnicas e instrumentos para recopilar información y un cronograma de actividades.

Cómo se elaboran los relatos y el análisis de la experiencia?

Se presentan relatos y análisis individuales por maestra, seguidos por la comparación, análisis e interpretación colectiva entre las facilitadoras, para construir los productos y resultados de la experiencia.

Sep 20, 2026

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