PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA - PARA MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO PROFOCOM - ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS "ENRIQUE FINOT" - SISTEMATIZAMOS EXPERIENCIAS EDUCATIVAS TRASFORMADORAS

Sep 20, 2026

Documento de trabajo final del PROFOCOM, presentado ante la ESFM “Enrique Finot” (Unidad Académica Vallegrande) en el marco de la segunda fase de Formación Complementaria para maestras y maestros en ejercicio. El contenido organiza la sistematización de experiencias educativas transformadoras, enfocándose en las acciones que cambiaron las prácticas educativas hacia la concreción del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo en Vallegrande. Incluye equipo de sistematización, dedicatorias, agradecimientos, índice por etapas, relatos colectivos e individuales, comparación, análisis e interpretación, productos y resultados, conclusiones y recomendaciones, además de bibliografía y anexos.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas187

Tiempo de lectura4 h 48 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

INTRODUCCIÓN

1. MARCO CONTEXTUAL

2. MARCO METODOLÓGIC0

3. RELATO COLECTIVO

4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA

5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRASFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS

6. PRODUCTOS Y RESULTADOS

7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES

ANEXOS

# PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARLA PARA MAESTRASYMAESTROS ENEJERCICIO PROFOCOM ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASY MAESTROS“ENRIQUE FINOT”Unidad Academica“Vallegrande” “SISTEMATIZAMOS EXPERIENCIAS EDUCATIVAS TRASFORMADORASSOBRE LAS ACCIONES QUE CONTRIBUYERON A TRASFORMAR LASPRACTICAS EDUCATIVAS EN LA CONCRECIÓN DEL MODELOEDUCATIVO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO EN VALLEGRANDE” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgadopor la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementariade Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM-SEGUNDA FASE ## Equipo de Sistematización a)Prof.Yenny Esther Flores Guzman b)Prof.José Gabriel Sandoval Moron c)Prof.Rosario Consuelo Sandoval Vargas Tutora:Lic.Maria Elizabeth Pena Toledo Vallegrande,-Santa Cruz,-Bolivia 2015 DEDICATORIAS Dedicamos este trabajo a nuestras familias,por brindarnosafecto,apoyo y comprensión durante el tiempo de Formación. A nuestros Facilitadores del PROFOCOM,por compartir sualto espíritu profesional en la construcción de nuevosconocimientos,contribuyendo a la calidad de la educación. ## AGRADECIMIENTOS Agradecer en primer lugar a Dios maravilloso,por ser el timónde nuestras vidas,que nos permitió culminar este proceso deFormación. A nuestros hijos y familia toda:luz de nuestra existencia,porhabernos apoyado y comprendido durante todo este tiempo. A nuestros Facilitadores del PROFOCOM y colegasmaestros/as;por constituirse en amigos/as companeros/asincondicionales,demostrandoapoyo y profundoprofesionalismo. Para todos ellos,mis agradecimientos eternos. INDICE INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………………………………………………………………1 1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………………5 2. MARCO METODOLÓGIC0…………………………………………………………………………………………………8 3. RELATO COLECTIVO………………………………………………………………………………………………………………11 4. RELATOY ANÁLISIS INDIVIDUALDE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………………………………………………………………………………………15 a.Prof.Yenny Esther Flores Guzman………………………………………………………………………………………………………15 Experiencia I:vectores en la tierra yel cosmos…………………………………………………………………………………………15 Experiencia 2: Equilibrio de los cuerpos………………………………………………………………………………………………………18 Experiencia 3:La Dinámica de los Cuerpos …………………………………………………………………………………………………20 Experiencia 4:Dinámica rotacional……………………………………………………………………………………………………………24 b. Prof. Jose Gabriel Sandoval Morón…………………………………………………………………………………………………28 Experiencia l: La geometriayel contexto……………………………………………………………………………………………………28 Experiencia 2:Valor de la geometria en la cultura……………………………………………………………………………………29 Experiencia 3: Funciones algebraicas y operaciones …………………………………………………………………………………37 Experiencia 4: La estadistica en procesos productivos y sociales…………………………………………………………42 c.Prof. Rosario Consuelo Sandoval Vargas……………………………………………………………………………………………51 Experiencia I:Práctica educativa en la comunidad…………………………………………………………………………………51 Experiencia 2 Utilidad de los aprendizajes en la vida cotidiana……………………………………………………………54 Experiencia:3 El contexto como herramienta educativa………………………………………………………………………59 5. COMPARACION, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRASFORMACIÓN DELASPRACTICAS EDUCATIVAS………………………65 5.1. Comparación Colectiva……………………………………………………………………………………………………………………65 a. Prof.Yenny Esther Flores Guzmán………………………………………………………………………………………………………65 b. Prof. José Gabriel Sandoval Morón………………………………………………………………………………………………………67 c. Prof. Rosario Consuelo Sandoval Vargas …………………………………………………………………………………………68 5.2. Análisis e Interpretación COLECTIVA dela Experiencia de Trasformación de las Prácticas Educativas………………………………………………………………………………………………………………………………………69 a. EI PSPy la metodologia del MESCP……………………………………………………………………………………………………70 b. Desarrollo de contenidos en la vida cotidiana……………………………………………………………………………………74 c. EI MESCPy Estudiantes…………………………………………………………………………………………

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo de la sistematización en este trabajo final?

Sistematizar experiencias educativas transformadoras a partir de las acciones que contribuyeron a transformar las prácticas educativas hacia la concreción del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo en Vallegrande.

Qué tipo de contenidos incluye el documento para describir la transformación de la práctica educativa?

Incluye relato colectivo, relatos y análisis individuales por cada participante, comparación colectiva, análisis e interpretación colectiva, y secciones de productos y resultados.

Cómo se organiza la sección de análisis e interpretación colectiva?

Se desarrolla mediante apartados que abordan el PSP y la metodología del MESCP, el desarrollo de contenidos en la vida cotidiana, la relación con estudiantes, los ejes articuladores, el uso de medios materiales pertinentes y actividades educativas vinculadas al desarrollo de dimensiones.

Sep 20, 2026

Subir por Emma Wilson