Formación y Desempeño Profesional de Profesores en el Nivel Escolar - Percepciones de los Empleadores

Sep 30, 2026

Artículo que analiza la percepción de empleadores sobre el desempeño de egresados de pedagogía en educación básica en Chile, considerando universidades con distintos niveles de selectividad institucional. Se emplea un diseño cualitativo con entrevistas en profundidad realizadas en 2017 y 2018. Los resultados concluyen que el desempeño docente está mediado por el grado de selectividad formativa y que persisten concepciones de segregación social en la formación universitaria y en el trabajo docente. El desempeño óptimo en contextos vulnerables se vincula con la adecuación al contexto, integración social, trabajo colaborativo y manejo del aula.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas28

Tiempo de lectura43 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Resumen y palabras clave

Introducción

Mercado laboral y trayectorias de inserción

Capital social y trayectorias laborales

| archivos analíticos de políticas educativas
Revista académica evaluada por pares, independiente, de acceso abierto y multilingüe | | | --- | --- | | Universidad de San Andrés y Arizona State University | | | Volumen 28 Número 142 28 de septiembre 2020 ISSN 1068-2341 | | Formación y Desempeño Profesional de Profesores en el Nivel Escolar: Percepciones de los Empleadores 1 OscarEspinoza Díaz Universidad de Tarapacá Luis Eduardo González Fiegehen Programa Interdisciplinario de Investigaciones en Educación María Claudia OrmazábalAbusleme Universidad Tecnológica Metropolitana Luis Eduardo Sandoval Vásquez Universidad Tecnológica Metropolitana & Dante Castillo Guajardo Programa Interdisciplinario de Investigaciones en Educación Chile 1 Los autores agradecen el financiamiento entregado por el Programa FONDECYT de la Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica (CONICYT) de Chile a través del Proyecto N°1151016 titulado:“Equidad en la Educación Superior en Chile: Resultados de la Formación Universitaria en la Inserción Profesional y Laboral de los Egresados”. De igual manera, agradecen el apoyo brindado por el Instituto Interuniversitario de Investigación Educativa (IESED-Chile) . Citación: Espinoza, O., González, L., Ormazábal, M., Sandoval, L. & Castillo, D. (2020) . Formación y desempeño profesional de profesores en el nivel escolar: Percepciones de losempleadores. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 28 (142) . [https://doi.org/10.14507/epaa.28.4924](https://doi.org/10.14507/epaa.28.4924) Resumen: El artículo da cuenta de la percepción de los empleadores sobre el desempeño de reciéntitulados de pedagogía en educación básica, provenientes de universidades chilenas que ostentan distinto nivel de selectividad. Se utiliza un diseño cualitativo, con entrevistas en profundidad realizadas en 2017 y 2018. Se concluye que el desempeño laboral de los docentes está mediado por el grado de selectividad de las instituciones formadoras. Persisten concepciones en los empleadores que confirman las segregaciones sociales, tanto en la formación universitaria como en el trabajo docente. El desempeño docente óptimo en contextos altamente vulnerables estaría relacionado con la adecuación al contexto educativo, las capacidades de integración social, de trabajo colaborativo, y de manejo del aula, entre otros atributos. Palabras clave: Pedagogía en educación básica; desempeño profesional; empleadores; Chile Professional training and performance of teachers at school level: Employers’perceptions Abstract: The article analyzes the perception of employers on the performance of graduates of teaching programs, coming from Chilean universities that show different level of selectivity. A qualitative design is used, with in-depth interviews conducted in 2017 and 2018. It is concluded that the work performance of teachers is mediated by the degree of selectivity of the training institutions. Perspectives persist in employers that confirm social segregation, both in university education and in teaching work. The optimal teaching performance in high poverty contexts would be related to the adaptation to the educational context, the capacity for social integration, collaborative work and classroom management, among other attributes. Key words: Teaching programs; professional performance; employers; Chile Formação profissional e desempenho dos professores no nível escolar: Percepçãos dosempregadores Resumo: O artigo dá conta da percepção dos empregadores sobre o desempenho de graduados em pedagogia básica, provenientes de universidades chilenas que apresentam diferentes níveis deseletividade. Utiliza-se um delineamento qualitativo, com entrevistas em profundidade realizadas em 2017 e 2018. Conclui-se que o desempenho laboral dos professores é mediado pelo grau deseletividade das instituições de formação. As perspetivas persistem nos empregadores que confirmam as segregações sociais, tanto no e

Preguntas frecuentes

Qué analiza el artículo sobre los profesores en educación básica?

Analiza la percepción de los empleadores sobre el desempeño de egresados de pedagogía en educación básica en Chile.

Qué método utiliza la investigación y cuándo se realizaron las entrevistas?

Usa un diseño cualitativo con entrevistas en profundidad realizadas en 2017 y 2018.

Según el artículo, de qué depende el desempeño laboral docente?

El desempeño está mediado por el grado de selectividad de las instituciones formadoras.

Sep 30, 2026

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