Procesos Metodológicos en los Saberes y Conocimientos a Través de Entrevistas a Sabios sobre Productos Alimenticios

Jul 13, 2026

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Trabajo final de licenciatura en la ESFM Warisata (La Paz, Bolivia, 2015) que sistematiza una experiencia transformadora en la Unidad Educativa “Hugo Camacho”. El documento desarrolla procesos metodológicos en el marco del MESCP mediante entrevistas a sabios y sabias sobre productos alimenticios, como apoyo al proceso pedagógico en Primaria Comunitaria Vocacional y Secundaria Comunitaria Productiva. Integra relato colectivo e individual, comparación y análisis de la práctica, reflexión dialógica y concreción del PDC con producción tangible e intangible, concluyendo con productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas98

Tiempo de lectura2 h 31 min

Tabla de contenidos

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Diseño de las prácticas de concreción de MESCP

Datos referenciales

Plan anual bimestratizado

Objetivo holístico de plan de desarrollo curricular

Relato colectivo de la experiencia

Relato y análisis individual de la experiencia de transformación

Comparación, análisis e interpretación colectivo de la experiencia de transformación

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS “WARISATA” PROCESOS METODOLÓGICOS EN LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS, A TRAVES DE ENTREVISTAS A LOS SABIOS Y SABIAS SOBRE LOS PRODUCTOS ALIMENTICIOS, COMO MATERIAL DE APOYO EN EL PROCESO PEDAGÓGICO EN LA UNIDAD EDUCATIVA “HUGO CAMACHO” GESTIÓN 2015 Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM EQUIPO DE SISTEMATIZACION: 1. Faustino Vino Alanoca 2. Javier Ramos Torrez 3. Rómulo Uturunco Colquehuanca 4. Rubén Choque Cosme TUTOR: Edgar Choque Cosme WARISATA-LAPAZ – BOLIVIA 2015 DEDICATORIA El presente trabajo de la experiencia transformadora de sistematización del MESCP, fortalecemos la organización de laclase , para transformar la realidad de todala comunidad educativa , como una estrategia metodológica dedicamos con mucho cariño a todos los colegas profesores, Estudiantes, Autoridades del Consejo Educativo Social Comunitario y Autoridades Sindicales , quienes hacen posible para cierto trabajo de sistematización sobre el dicho contenido en nuestra comunidad educativa. AGRADECIMIENTO A Dios por darnos fortaleza y poner personas del bien en nuestras vidas, anuestras familiares por su incansable colaboración por motivarnos para seguiradelante. Agradecemos a la comunidad Educativa quienes fueron los actores principales de la sistematización de la organización de la clase , así mismoagradecemos a nuestra Madre Tierra, porque nos ha permitido una educación para la convivencia en armónica y complementariedad; con la Madre Tierra, el Cosmos y la Espiritualidad en función al contexto regional y comunitario de las y los estudiantes. Páginas INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………1 1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………4 2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………………..5 Diseño de las prácticas de concreción de MESCP…………………………………...5 Datos referenciales……………………………………………………………………….5 Plan anual bimestratizado………………………………………………………………..5 Objetivo Holístico de plan de desarrollo curricular…………………………………….6 3. RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA………………………………………………10 4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………………...........................15 4.1 Relato de Experiencia, Maestra/o 1. Faustino Vino Alanoca ……………………………15 4.2 Relato de Experiencia, Maestra/o 2. Javier Ramos Torrez………………………………29 4.3 Relato de Experiencia, Maestra/o 3. Rómulo Uturunco Colquehuanca………………..44 4.4 Relato de Experiencia, Maestra/o 4. Rubén Choque Cosme……………………………57 5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVO DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……………………………..72 5.1 COMPARACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA-TESTIMONIO……………………...72 5.2 REFLEXIÓN COLECTIVA Y DIALÓGICA DE LOS ASPECTOS RELEVANTES…….76 5.2.1 En el contexto donde se vive la experiencia, nos brinda diversos materiales……………………………………………………………………………………..76 5.2.2 En los procesos de enseñanza y aprendizaje se generó la producción Tangible e intangible………..……………………………….......................................78 5.2.3 Concreción del PDC en la experiencia vivida del maestro…………………….78 5.2.4 En la experiencia transformadora del maestro, se concretizo las orientaciones metodológicas………………………………………………………………..80 5.2.5 Con el modelo actual hubo una transformación a toda la comunidadeducativa, concretizando a todos los elementos curriculares………………………...82 5.2.6 En la experiencia transformadora se fortalece los saberes y conocimientos…………………………………………………………………………………..87 5.2.7 Organización en las actividades de la concreción del MESCP…………………85 6. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………………….........88 7. CONCLUSIONES Y COMENDACIONES……………………………………………………...89 BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES……………………………………………………………………...90 MAESTRO 1 MAESTRO 2 MAESTRO 3 MAESTRO 4 ANEXOS: FAUS

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito de la experiencia sistematizada en la Unidad Educativa “Hugo Camacho”?

Implementar las orientaciones metodológicas en los procesos educativos, usando saberes y conocimientos ancestrales, a partir de entrevistas a sabios y sabias sobre productos alimenticios, para fortalecer el trabajo pedagógico en el aula y fuera de la institución.

Qué marco orienta la propuesta y cómo se concretan las prácticas?

La experiencia se desarrolla en el marco del MESCP y se concreta mediante el diseño de prácticas, datos referenciales, plan anual bimestratizado y el objetivo holístico del plan de desarrollo curricular.

Cómo se organiza el análisis de la experiencia y sus hallazgos?

El documento incluye un relato colectivo, relatos y análisis individuales por maestra/o, y una comparación e interpretación colectiva basada en reflexión dialógica sobre aspectos relevantes; además presenta productos y resultados, conclusiones y recomendaciones.

Jul 13, 2026

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