ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS“SIMÓN BOLÍVAR” - Participación de padres, estudiantes, docentes y comunidad en el cuidado de la madre tierra a partir de la toma de conciencia y articulación de áreas

Sep 20, 2026

Trabajo final de sistematización orientado a transformar prácticas educativas mediante la participación de padres, estudiantes, docentes y comunidad en el cuidado de la Madre Tierra. Parte del Proyecto Sociocomunitario Productivo “Salvemos a la Madre Tierra de las bolsas plásticas” desarrollado en la Unidad Educativa Enrique Lindemann - B, tras diagnóstico con la comunidad. Se impulsa una articulación de áreas (Comunicación y Lenguajes, Matemática, Educación Física, Deportes y Recreación) para pasar de un enfoque bancario a una educación activa, contextual y de cambio, con productos como obras teatrales y guiones creados por estudiantes.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas178

Tiempo de lectura4 h 34 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Agradecimiento

Dedicatoria

Resumen

1. Introducción

2. Marco contextual

3. Marco metodológico

4. Relato colectivo

5. Relatos y análisis individual de la experiencia de práctica de la transformación educativa

5.1. Relato de experiencia: Benavides Paredes Miley Vania

5.2. Relato de experiencia: Casas Rojas Marisel Marisel Carolina

5.3. Relato de experiencia: Flores Villalta lvett Teresa

5.4. Relato de experiencia: Loayza Sea Ada Glenda

6. Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas

7. Productos y resultados

8. Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS“SIMÓN BOLÍVAR” “PARTICIPACIÓN DE PADRES,ESTUDIANTES,DOCENTESYCOMUNIDAD EN EL CUIDADO DE LAMADRE TIERRA,A PARTIR DE LA TOMA DECONCIENCIA YARTICULACIÓN DE AREAS” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por laESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras yMaestros en ejercicio-PROFOCOM Equipo de SistematizaciónBenavides Paredes Miley VaniaCasas Rojas Marisel CarolinaFlores Villalta lvett TeresaLoayza Sea Ada Glenda Tutor: Lic.Emilio Chacón Tórrez ## AGRADECIMIENTO Al Lic.Emilio Chacón Tórrez,tutor delpresente trabajo,por orientar y guiarnoshasta el final. A toda la Comunidad Lindemannista poracompanarnos en esta nueva experiencia enel campo educativo. DEDICATORIA A nuestras familias por su permanenteamor,paciencia y principalmente apoyo. INDICE AGRADECIMIENTO DEDICATORIA RESUMEN 1. INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………………………………1 2. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………3 3. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………………6 4. RELATO COLECTIVO…………………………………………………………………………………………13 5. RELATOS Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE PRACTICA DE LAI TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA………………………………………………………………………………………………………………19 5.1. Relato de Experiencia: Benavides Paredes Miley Vania 5.2. Relato de Experiencia: Casas Rojas Marisel Carolina 5.3. Relato de Experiencia: Flores Villalta lvett Teresa 5.4. Relato de Experiencia:Loayza Sea Ada Glenda 6. COMPARACIÓN,ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………………………………………………………………………………………………………………75 7. PRODUCTOSY RESULTADOS……………………………………………………………………92 8. CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES………………………………………………97 BIBLIOGRAFÍAYFUENTES…………………………………………………………………………………100 ANEXOS………………………………………………………………………………………………………………103 RESUMEN El presente trabajo de sistematización parte de la problemática evidenciada en la UnidadEducativa Enrique Lindemann -B,ésta se plasma en el Proyecto SociocomuniarioProductivo denominado “Salvemos a la Madre Tierra de las bolsas plásticas”.Dichaproblemática surge luego de una discusión realizada por la Comunidad Educativa como laaplicación de un diagnóstico a estudiantes,padres de familiay transeúntes.En éste se pudoevidenciar el alto empleo de bolsas plásticas y por ello la urgencia de concientizar a lapoblación hacia la reducción de su uso. Es así que partiendo del PSP senalado,se realizó el Plan Anual Bimestralizado,los Planesde Desarrollo Curricular para posteriormente efectuar la implementación.Como resultadode la misma se tuvo la experiencia que derivó en los diarios de campo,los relatosindividuales para llegar al relato colectivo y por ende a la comparación,análisis einterpretación. Tales acciones han permitido la articulación de las áreas,áreas como Comunicación yLenguajes,Matemática y Educación Física,Deportes y Recreación.De dicha relaciónsurgió un producto final que fue la presentación de obras teatrales con guiones creados porlos mismos estudiantes.En este sentido el área de Matemática a partir del tema“ecuaciones”planteó problemáticas,las mismas que fueron empleadas para la elaboraciónde los guiones teatrales,el área de Comunicación y Lenguajes coadyuvó en la dirección delas obras a presentar a partir de la temática del"Teatro y Guion Teatral"y el área deEducación Física,Deportes y Recreación trabajó los movimientos en escenario y lasposturas,esto a partir del contenido “Expresión Corporal”. Asimismo,el presente trabajo de sistematización se encuentra dirigida a contribuir en lasolución del problema de la educación cognitivista y desarraigada,misma que secaracteriza por la pasividad de los actores educativos,la estática del proceso educativocomo la sola transmisión de conocimientos.De esta manera,las áreas mencionadasanteriormente coordinaron actividades que permitieron evidenciar la posibilidad de unaeducación hacia el camb

Preguntas frecuentes

Cuál es el proyecto sociocomunitario productivo que sustenta la sistematización?

El trabajo se sustenta en el Proyecto Sociocomunitario Productivo “Salvemos a la Madre Tierra de las bolsas plásticas”, surgido a partir del diagnóstico comunitario y de la discusión en la comunidad educativa.

Qué problema educativo se busca superar con la experiencia?

Se busca contribuir a la solución del problema de una educación cognitivista y desarraigada, caracterizada por pasividad de los actores, estática del proceso educativo y la sola transmisión de conocimientos.

Cómo se articulan las áreas para generar los productos finales?

Comunicación y Lenguajes apoya en la dirección a partir del tema “Teatro y Guion Teatral”, Matemática plantea problemáticas relacionadas con “ecuaciones” para elaborar guiones, y Educación Física, Deportes y Recreación trabaja movimientos y posturas desde “Expresión Corporal”.

Sep 20, 2026

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