Concreción Curricular a través de la Producción de Prendas de Vestir y Alfombras en Unidades Educativas San José de Pacobamba y Calacala (Gestión 2015)

Jul 13, 2026

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Concreción curricular mediante la producción de prendas de vestir y alfombras en las unidades educativas San José de Pacobamba y Calacala, correspondiente a la gestión 2015. El trabajo final de licenciatura, en el marco PROFOCOM, organiza un equipo de sistematización y articula relato colectivo, análisis y reflexión individual de la transformación de la práctica educativa. Integra comparación e interpretación colectiva, productos y resultados, además de conclusiones y recomendaciones, con anexos que documentan planes, registros fotográficos y documentos centrales del proceso formativo.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas172

Tiempo de lectura4 h 25 min

Tabla de contenidos

Introducción

Marco contextual

Unidad Educativa San José de Pacobamba

Unidad Educativa Calacala

Marco metodológico

Relato colectivo

Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Cruz Octavio Aruquipa Yana

Zenobia Avila Quisbert

Emeterio Condori Huanca

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia

Comparación de la práctica educativa-testimonio

Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS “WARISATA” “CONCRECIÓN CURRICULAR A TRAVÉS DE LA PRODUCCIÓN DE PRENDAS DE VESTIR Y ALFOMBRAS EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS SAN JOSÉ DE PACOBAMBA Y CALACALA DE LA GESTIÓN 2015” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM EQUIPO DE SISTEMATIZACION: 1. Cruz Octavio Aruquipa Yana 2. Zenobia Avila Quisbert 3. Emeterio Condori Huanca TUTOR: Willsman Livio Mamani Gutiérrez WARISATA-LAPAZ – BOLIVIA 2015 DEDICATORIA A nuestros padres, a todos las y los estudiantes de la Unidad Educativa “Calacala y San José de Pacobamba”, quienes hanaportado con mucho talento e innovación personal. A nuestra familia e hijos por su apoyo incondicional, por comprendernos nuestra ausencia durante tantas horas fuera de nuestro hogar. AGRADECIMIENTO A la Escuela Superior de Formación de Maestros “Warisata”por habernos acogido en sus ambientes pedagógicos, a nuestros facilitadores que a lo largo de esta carrera contribuyeron con sus conocimientos y experiencia en nuestra formación profesional complementaria. A toda la comunidad Educativa “Calacala San José de Pacobamba”, quienes nos han permitido realizar la implementación de nuestro trabajo de sistematización encada una de las actividades desarrolladas, a la comunidadeducativa por su cooperación y colaboración. Al director, a nuestros docentes, a maestras y maestros conquienes formamos el equipo de sistematización, compartiendo momentos inolvidables. INDICE Pág. Dedicatoria ...................................................................................................................... i Agradecimiento............................................................................................................... ii Resumen ........................................................................................................................ iii INTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 1 1. MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................. 3 1.1. UNIDAD EDUCATIVA SAN JOSÉ DE PACOBAMBA.......................................... 3 1.2. UNIDAD EDUCATIVA CALACALA ...................................................................... 4 2. MARCO METODOLOGICO ........................................................................................ 6 3. RELATO COLECTIVO .............................................................................................. 11 4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ...................................................................................... 16 4.1. Cruz Octavio Aruquipa Yana ............................................................................. 16 4.2. Zenobia Avila Quisbert ...................................................................................... 33 4.3. Emeterio Condori Huanca.................................................................................. 48 5. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS...................... 58 5.1. COMPARACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA-TESTIMONIO ................... 58 5.2. REFLEXION COLECTIVA Y DIALOGICA DE LOS ASPECTOS RELEVANTES 63 5.2.1. Aprendizaje comunitario que genera conocimientos ....................................... 63 5.2.2. Práctica de valores sociocomunitarias............................................................ 65 5.2.3. Cuidado de la salud y medio ambiente.......................................................... 67 5.2.4. Participación activa de las y los estudiantes con sus propios conocimientos.. 68 6. PRODUCTOS Y RESULTADOS......................................

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito central del trabajo de sistematización en la gestión 2015?

El documento desarrolla la concreción curricular a través de la producción de prendas de vestir y alfombras en las unidades educativas San José de Pacobamba y Calacala, articulando evidencias de transformación de la práctica educativa.

Cómo se organiza el análisis de la transformación de la práctica educativa?

Se presentan un relato colectivo y, luego, un relato y análisis individual por integrantes del equipo de sistematización, para después realizar comparación e interpretación colectiva.

Qué tipo de resultados y evidencias se incluyen en el documento?

Incluye productos y resultados, conclusiones y recomendaciones, y anexos con documentos centrales, planes, selección de registros de experiencia y fotografías del proceso de convivencia curricular.

Jul 13, 2026

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