Condições de trabalho e ingresso do professor em início de carreira na rede estadual de MS

Sep 9, 2026

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Trabalho analisa o professor em início de carreira e as condições de ingresso na rede estadual de ensino de Mato Grosso do Sul, com foco no regime de entrada na carreira docente. O estudo utiliza o método materialista histórico-dialético, mobilizando as categorias de totalidade, contradição e trabalho. A investigação aponta instabilidade como traço central da inserção, associada ao processo seletivo e ao contrato temporário. Discute ainda implicações históricas e sociais do servidor público no contexto político, econômico e social, defendendo atenção contínua à melhoria das condições laborais.

IdiomaPortuguese

CategoriaPesquisa e Relatórios

FormatoPDF

Páginas21

Tempo de leitura32 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Resumo

Objetivo do estudo

Metodologia

Resultados e discussão

Palavras-chave

Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da Unochapecó ISSN 1984-1566 (on-line) ISSN 1415-8175 (impressa) CONDIÇÕES DE TRABALHO E INGRESSO DO PROFESSOR EM INÍCIO DE CARREIRA NA REDE ESTADUAL DE MS CONDICIONES LABORALES E INGRESO DE DOCENTES INICIO DE CARRERA EN LA RED ESTATAL DE MS WORKING CONDITIONS AND ENTRY OF TEACHERS AT THE BEGINNING OF CAREER IN THE STATE OF MS Cláudio Morinigo Ribeiro1 ORCID ID: [https://orcid.org/0000-0002-7075-5025](https://orcid.org/0000-0002-7075-5025) Jaqueline Daniela Basso2 ORCID ID: [https://orcid.org/0000-0002-4262-4140](https://orcid.org/0000-0002-4262-4140) Resumo Este trabalho aborda o professor em início de carreira e suas condições de ingresso na rede estadual de ensino de Mato Grosso do Sul. Tem como objetivo compreender as condições detrabalho do professor iniciante nas escolas estaduais de Mato Grosso do Sul, sobremaneira no que diz respeito ao regime de ingresso na carreira. As análises são embasadas pelo método materialista histórico-dialético, por meio das categorias totalidade, contradição e trabalho. Compreender as condições materiais do professor iniciante, suas implicações históricas e sociaisenquanto servidor público no contexto político, econômico e social. O professor em início de carreira carrega as características da sua formação acadêmica, a maneira que assimilou os 1 Graduado em Filosofia pela Universidade Católica Dom Bosco, Pós-Graduado em Informática na Educaçãopela UNIDERP-MS. Mestrando do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul. Faz parte do Grupo de Estudos, Trabalho, Educação e Políticas Públicas G-TEPE/ UEMS. Docente da Rede Pública do [Estado de Mato Grosso do Sul. E-mail: morinigoribeiro169@gmail.com](Estado de Mato Grosso do Sul. E-mail: morinigoribeiro169@gmail.com) 2 Doutora e mestre em Educação pela Universidade Federal de São Carlos, na linha Estado, Política e Formação Humana. Graduada em Pedagogia pela Universidade Camilo Castelo Branco (2008). Pesquisadora no Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação do Campo da Universidade Federal de São Carlos- GEPEC/ UFSCar e no Grupo Trabalho, Educação e Políticas Públicas G-TEPE/ UEMS. Coordenadora do GT Educação doeixo Impactos Sociais na Unirila, que agrega universidades do Brasil, Paraguai, Argentina e Chile para o estudo das potencialidades e impactos sociais gerados pela implantação da Rila- Rota de Integração LatinoAmericana, que interligará os quatro países envolvidos no projeto. Professora Adjunta do Programa de PósGraduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul. E-mail: [jaqueline.basso@uems.br](jaqueline.basso@uems.br) [Como referenciar este artigo:](Como referenciar este artigo:) RIBEIRO, Cláudio Morinigo; BASSO, Jaqueline Daniela. Condições de trabalho e ingresso do professor em início de carreira na rede estadual de MS. Revista Pedagógica, Chapecó, v. 24, p. 1-21, ano 2022. DOI:[http://dx.doi.org/10.22196/rp.v24i1.7050](http://dx.doi.org/10.22196/rp.v24i1.7050) I Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da Unochapecó ISSN 1984-1566 (on-line) ISSN 1415-8175 (impressa) processos de aprendizagem com características mais específicas da área e suas implicações maisamplas e gerais exigidas no cotidiano escolar quando passa a atuar na área educacional. Como procedimentos metodológicos foram utilizados a pesquisa bibliográfica e a pesquisa documental. Os estudos apontaram que a instabilidade na carreira é a característica principal quando se trata da inserção do professor iniciante na rede estadual de Mato Grosso do Sul, já que o meio de ingresso mais recorrente é o processo seletivo e consequente contrato temporário detrabalho. A defesa pela melhoria relacionada às condições de trabalho do professor, efetivo ou convocado, deve ser tema de constante preocupação, uma vez que as decisões governamentaistêm causado prejuízos à condição de trabalho do funcionário público da educação. Palavras-Cha

Perguntas frequentes

Qual é o objetivo principal do trabalho sobre o professor em início de carreira?

Compreender as condições de trabalho do professor iniciante nas escolas estaduais de Mato Grosso do Sul, especialmente quanto ao regime de ingresso na carreira.

Quais categorias e método embasam as análises?

As análises são sustentadas pelo método materialista histórico-dialético, com as categorias de totalidade, contradição e trabalho.

Por que a instabilidade na carreira aparece como característica central na inserção do professor iniciante?

Porque o meio de ingresso mais recorrente é o processo seletivo, seguido de contrato temporário de trabalho.

Sep 9, 2026

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