Percepção dos Estudantes Sobre Infraestrutura dos Cursos de Psicologia - Considerações a partir do ENADE-2006

Sep 6, 2026

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Artigo analisa as condições de infraestrutura dos cursos de Psicologia, com base nas respostas ao questionário socioeconômico do ENADE-2006. A avaliação considera 12 quesitos sobre adequação de espaços, incluindo laboratórios, biblioteca e salas de aula teoria/prática, além de material didático e de consumo, acesso a mídias e equipamentos. Para comparar especificidades entre cursos, são feitos recortes por região geográfica, categoria administrativa e organização acadêmica, apontando necessidade urgente de investimentos, sobretudo para universidades federais e para o Norte e Nordeste.

IdiomaPortuguese

CategoriaPesquisa e Relatórios

FormatoPDF

Páginas16

Tempo de leitura25 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Percepção dos estudantes em relação às condições de infraestrutura dos Cursos de Psicologia

Sobre as aulas práticas

Tabela 1 - adequação de aulas práticas ao espaço pedagógico por região

Avaliação Psicológica, 2011, 10(3), pp. 349-363 349 PERCEPÇÃO DOS ESTUDANTES SOBRE INFRAESTRUTURA DOS CURSOS DE PSICOLOGIA: CONSIDERAÇÕES A PARTIR DO ENADE-2006 Mônica Lima – Universidade Federal da Bahia Monica Aparecida Tomé Pereira – Universidade Federal do Vale do São Francisco RESUMO Neste artigo, descrevem-se as condições de infraestrutura apresentadas pelas IES, a partir das informações do questionário socioeconômico respondido por estudantes dos Cursos de Psicologia participantes do ENADE-2006 . Apresentam-se as condições de infraestrutura, considerando 12 quesitos relacionados à adequação dos espaços (laboratórios, biblioteca, salas de aula teoria/prática), material didático e de consumo, acesso a mídias e equipamentos. Com o objetivo de avaliar as especificidades entre os Cursos de Psicologia, foram realizados recortes para a regiãogeográfica de funcionamento do curso, para a categoria administrativa e ainda a organização acadêmica. Há urgência de investimentos para melhorar as condições de infraestrutura das universidades federais e incrementos para o nordeste e norte do país em relação às situações menos favoráveis avaliadas pelos respondentes. Palavras-chave: ENADE; Formação em psicologia; Ensino Superior. PERCEPTION OF STUDENTS ABOUT INFRASTRUCTURE OF THE PSYCHOLOGY COURSES: SOME REFLECTIONS MADE AT ENADE-2006 ABSTRACT In this article the infrastructure conditions of the Psychology courses is presented through a socioeconomic questionnaire answered by students of psychology who took ENADE, the national exam of students development in 2006.The assessment of the infrastructure conditions was made through 12 topics related to the adequacy of rooms (labs, library, classrooms), didactic and consumption material and the access to media and equipment. Aiming to evaluate the differences among the courses of Psychology the questionnaire took into account geographic region, course management and academic organization. The findings show urgency in investment to improve the infrastructure conditions of the federal Universities and increase of resources to the universities in the north and northeast of the country, which accordingly to the students are not favored if compared to the other universities of the other regions in Brazil. Keywords: ENADE; Assessment of universities; psychology courses. No questionário socioeconômico, um dos instrumentos do processo avaliativo do Ensino Superior, que acompanha o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE), os discentes foram convidados a expressarem sua percepção sobre 12 aspectos, são eles: adequaçãode aulas práticas e espaço pedagógico, material deconsumo, equipamentos disponíveis por número deestudantes, equipamento de laboratório utilizado nocurso, acesso aos computadores, acervo dabiblioteca em relação à necessidade do curso, livros mais usados no que diz respeito à disponibilidadena biblioteca, atualização de periódicos científicos, empréstimo de livros e oferta de serviços de pesquisa bibliográfica, horário de funcionamento dabiblioteca, instalações para leitura e estudo. Essesquesitos se referem às questões 43 a 56, que estãorelacionadas à infraestrutura dos cursos de ensino superior. Neste capítulo, pretende-se analisar asdis(similaridades) da infraestrutura dos Cursos de Psicologia em relação às cinco grandes regiões geográficas do Brasil (norte, nordeste, sul, sudeste e centro-oeste), considerando as quatro categoriasadministrativas (federal, estadual, municipal e particular) e ainda os quatro tipos de organização acadêmica (universidade, centro universitário, faculdades integradas e faculdades, escolas einstitutos superiores) . Os Cursos de Psicologia estão distribuídos por todo o Território Nacional, de modo que em todas as regiões o ensino de graduação em Psicologia está presente. Contudo, a maior concentração é na Região Sudeste (58%), seguida pela Região Sul (19%) . Já as Regiões Norte (4%) e Centro-Oeste (7%) juntas apresentam

Perguntas frequentes

Quais áreas de infraestrutura dos cursos de Psicologia são avaliadas no ENADE-2006?

A avaliação considera adequação de espaços (laboratórios, biblioteca e salas de aula teoria/prática), material didático e de consumo, além de acesso a mídias e equipamentos.

Como o artigo compara as especificidades entre os cursos de Psicologia?

São feitos recortes por região geográfica, categoria administrativa e tipo de organização acadêmica, para verificar diferenças na percepção dos estudantes.

O que os estudantes indicam sobre as aulas práticas e os espaços pedagógicos?

Os estudantes relatam que os espaços pedagógicos são adequados em pelo menos metade das aulas práticas, com percentuais mínimos de 90% no Nordeste e máximo de 93,3% na região Sul.

Sep 6, 2026

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