PROUNI: UM ESTUDO DAS PRÁTICAS E PERCEPÇÕES SOCIAIS DOS ALUNOS BOLSISTAS

Sep 7, 2026

Carregar por Stanley

O estudo analisa bolsistas do PROUNI (Programa Universidade Para Todos), criado em 2005 para conceder bolsas integrais ou parciais a estudantes de baixa renda, com foco na incorporação da escolarização superior em práticas e percepções sociais. A pesquisa qualitativa baseia-se em entrevistas semiestruturadas com 40 bolsistas de cinco IES privadas. Fundamenta-se em Pierre Bourdieu, articulando capital cultural (incorporado, objetivado e institucionalizado) e capital social. Os resultados indicam mudanças na vida acadêmica e social, incluindo acesso a bens culturais, qualificações, ampliação de redes e expectativas positivas quanto ao diploma, fortalecendo autoestima e perspectivas futuras.

IdiomaPortuguese

CategoriaPesquisa e Relatórios

FormatoPDF

Páginas9

Tempo de leitura14 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Introdução

PROUNI: UM ESTUDO DAS PRÁTICAS E PERCEPÇÕES SOCIAIS DOS ALUNOS BOLSISTAS Marcela Cristina da Rocha – Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) RESUMO Este estudo tem por objeto os bolsistas do programa PROUNI (Programa Universidade Para Todos) criado em 2005, com a finalidade de concessão de bolsas de estudosintegrais ou parciais, para estudantes de baixa renda. O objetivo do estudo foi o de compreender de que forma a escolarização superior é incorporada e traduzida em práticas e percepções sociais pelos alunos bolsistas do programa. Foi realizada umapesquisa qualitativa, através de entrevistas semi estruturadas com 40 bolsistas de 5 IES privadas.O estudo teve por referência os conceitos desenvolvidos por Pierre Bourdieu: capital cultural (incorporado, objetivado e institucionalizado) e capital social. As entrevistas revelaram que o ingresso no ensino superior implicou em mudanças na vida dos alunos Prouni, nos mais diferentes aspectos, tais como: acesso a novos bens culturais e qualificações acadêmicas, que possuem um valor reconhecido na sociedade (capital cultural); ampliação dasredes de relacionamentos,maiores possibilidades deemancipação, superando desigualdades (capital social); expectativas positivas com relação ao diploma, na disputa por chances no mercado de trabalho e de mobilidade social(capital cultural).Constatou-se com o estudo o efeito positivo do PROUNI como política de distribuição de oportunidades de acesso do ensino superior, revelando mudanças nas praticas e percepções dos bolsistas, reforçando sua auto estima e suas expectativas com relação às chances futuras. PALAVRAS CHAVES Educação Superior; Políticas Públicas; Capital Social PROUNI: A STUDY ABOUT PRACTICES AND PERCEPTIONS BY PROGRAM`STUDENTS ABSTRACT This study has as object students from PROUNI program (University for All Program) created in 2005 with the purpose of granting full or partial scholarships for low-income students. The aim of the study was to understand how the higher education is incorporated and translated into social practices and perceptions by program’ students. A qualitative study was conducted using semi-structured interviews with 40 students of 5 private universities. The study used as reference the concepts developed by Pierre Bourdieu: cultural capital (corporate, objectified and institutionalized) and social capital. The interviews revealed that the enrollment in higher education resulted in changes in the lives of Prouni students, in many different aspects, such as access to new cultural and academic qualifications, which have a recognized value in society (cultural capital); expansion of relationships networks, acquiring new information, greater possibilities of emancipation, overcoming inequalities (social capital); positive expectations regarding diploma in the struggle for better chances on the labor market and on social mobility (cultural capital) . Positive effect of PROUNI distribution policy as opportunities for higher education was found, revealing changes in the practices and perceptions of students, reinforcing their self esteem and their expectations regarding future chances. KEYWORDS High Education; Public Policies; Cultural Capital 1. INTRODUÇÃO A educação superior é tema recorrente para as nações em desenvolvimento na busca de uma sociedade mais justa, tendo como foco a convicção de que odesenvolvimento requer cada vez mais uma ampliação dos níveis de escolaridade da população. Logo a educação superior tornou-se também aspiração de famílias de baixarenda, excluídas das oportunidades de continuidade dos estudos. Neste sentido, a busca por maiores níveis de escolaridade é marcada pela possibilidade de uma mobilidade social. Essa demanda deve-se à necessidade de aquisições de maiores competências para enfrentar o mercado de trabalho, características de uma sociedade do desenvolvimento e de uma economia da capacidade da inovação tecnológica. Através de políticas públicas-que pos

Perguntas frequentes

Qual é o objetivo central do estudo sobre o PROUNI?

Compreender como a escolarização superior é incorporada e traduzida em práticas e percepções sociais pelos alunos bolsistas do programa.

Que metodologia e participantes foram utilizados na pesquisa?

Pesquisa qualitativa com entrevistas semiestruturadas, envolvendo 40 bolsistas de cinco IES privadas.

Quais conceitos de Pierre Bourdieu orientam a análise?

Capital cultural (incorporado, objetivado e institucionalizado) e capital social, usados para interpretar mudanças relatadas pelos entrevistados.

Sep 7, 2026

Carregar por Stanley