OBJECTIVE STRUCTURED CLINICAL EXAMINATION (OSCE) - como Ferramenta Avaliativa - no Curso Médico da Faculdade Pernambucana de Saúde: Treze Anos de Experiência

Sep 7, 2026

A dissertação analisa a aplicação do Teste de Habilidades e Competências (THC) no curso médico da Faculdade Pernambucana de Saúde, examinando sua estrutura, planejamento e resultados. O estudo descritivo reúne dados por questionário e coleta documental entre março de 2018 e fevereiro de 2019, envolvendo coordenadores e docentes atuantes como avaliadores ou organizadores entre 2006 e 2018. Foram avaliadas 26 edições (2006-2018), com 378 estações e 6940 alunos, detalhando recursos, critérios, feedback e desempenho por áreas e blueprints.

IdiomaPortuguese

CategoriaPesquisa e Relatórios

FormatoPDF

Páginas67

Tempo de leitura1 h 43 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Introdução

Competência profissional e metodologias ativas

Origem e implementação do OSCE

Objetivo

Método

Desenho do estudo e instrumentos

Coleta e análise de dados

Aspectos éticos

Resultados

Número de edições, estações e alunos

Organização das estações e recursos

Feedback, critério de avaliação e desempenho por área

Considerações (parcial)

FACULDADE PERNAMBUCANA DE SAÚDEPÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU MESTRADO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO PARA O ENSINO NA ÁREA DE SAÚDE OBJECTIVE STRUCTURED CLINICAL EXAMINATION (OSCE) COMO FERRAMENTA AVALIATIVANO CURSO MÉDICO DA FACULDADE PERNAMBUCANA DE SAÚDE: TREZE ANOS DE EXPERIÊNCIA Severino de Souza Barbosa Júnior Recife, Abril de 2019 FACULDADE PERNAMBUCANA DE SAÚDEPÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU MESTRADO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO PARA O ENSINO NA ÁREA DE SAÚDE OBJECTIVE STRUCTURED CLINICAL EXAMINATION (OSCE) COMO FERRAMENTA AVALIATIVANO CURSO MÉDICO DA FACULDADE PERNAMBUCANA DE SAÚDE: TREZE ANOS DE EXPERIÊNCIA Dissertação para obtenção do grau de Mestre em Educação Para o Ensino na Área de Saúde Autor: Severino de Souza Barbosa Júnior Orientadora:Profa. Dra. Patrícia Gomes de Matos Bezerra Linha de pesquisa:Planejamento, gestão e avaliação de processos educacionais Recife, Abril de 2019 FICHA CATALOGRÁFICA FOLHA DE APROVAÇÃO DEDICATÓRIA À minha mãe, cujo trabalho como educadora sempre me despertou interesse e admiração. AGRADECIMENTO À Faculdade Pernambucana de Saúde, que me acolheu como mestrando e, posteriormente, como professor; À Dra. Patrícia Bezerra, que sempre se mostrou tão presente na orientação desteestudo, além de me lançar no desafio de ser tutor do laboratório de procedimentos para ocurso médico da Faculdade Pernambucana de Saúde; Aos meus colegas da turma do mestrado, que sempre tornaram os finais de semana de aulas muito mais dinâmicos e prazerosos. EPÍGRAFE “Per fer les coses bé cal: primer, l’amor a elles; segon, la tècnica.” Antoni Gaudí RESUMO INTRODUÇÃO: Competência profissional é a capacidade de integrar conhecimentos, habilidades e atitudes no contexto do trabalho, a serviço do indivíduo e da comunidade. As competências básicas, pessoais e profissionais para os estudantes de medicina sãoorientadas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais, que recomendam a utilização de metodologias ativas e avaliação do processo de ensino-aprendizagem. Essa avaliaçãopode ser formativa e somativa e inclui diferentes estratégias. Em função da dificuldade em analisar competências, em 1975 Harden desenvolveu o OSCE (Objective Structured Clinical Examination) no Reino Unido. Trata-se de um modelo baseado em estações planejadas para que os estudantes demonstrem como fazer a competência testada. Aestruturação do exame inclui definição do número e duração das estações, estratégia de feedback aos estudantes, formulação de planos de exame ou blueprints e critério de avaliação. Atualmente considerado padrão-ouro para avaliar competências, o OSCE vemsendo implementado em várias escolas no mundo e no Brasil. No Brasil, a primeira escola a implantar o OSCE foi a Universidade Estadual de Londrina, em 1991. O Revalidatambém utiliza essa ferramenta. Em Pernambuco, a Faculdade Pernambucana de Saúdefoi fundada em 2006, adota em seu currículo o método da Aprendizagem Baseada em Problemas e utiliza o OSCE como uma das ferramentas avaliativas para os estudantes docurso médico. O OSCE é aplicado como Teste de Habilidades e Competências ao final dos quatro primeiros períodos letivos da graduação. A disseminação dessa experiênciainstitucional pode facilitar o conhecimento dos próprios participantes e de outrasinstituições que se interessem em executar o OSCE. OBJETIVO: Analisar a aplicação do Teste de Habilidades e Competências para o cursode Medicina da Faculdade Pernambucana de Saúde, descrevendo sua estrutura, o planejamento e o resultado das estações. MÉTODO: Estudo descritivo. Relato de experiência realizado através de questionário ecoleta de dados para análise documental. O local de estudo foi a FPS, entre março de 2018 e fevereiro de 2019. Coordenadores e docentes que participaram como avaliadores ou organizadores do THC entre 2006 e 2018 foram convidados para responder ao questionário, elaborado pelo pesquisador, que utilizou a ferramenta SWOT em sua confecção. Os participantes puder

Perguntas frequentes

Qual é o objetivo central da dissertação sobre o OSCE?

Analisar a aplicação do Teste de Habilidades e Competências no curso de Medicina da Faculdade Pernambucana de Saúde, descrevendo estrutura, planejamento e resultados das estações.

Como o estudo foi realizado e quais dados foram coletados?

Trata-se de um estudo descritivo com relato de experiência, usando questionário e coleta de dados para análise documental, incluindo registros de edições do THC e informações sobre recursos e critérios.

Quantas edições, estações e alunos foram avaliados no período estudado?

Foram realizadas 26 edições do THC entre 2006 e 2018, com 378 estações e um total de 6940 alunos avaliados.

Sep 7, 2026

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