Avaliação Padronizada de Alfabetização Destinada a Jovens e Adultos: Um Estudo Exploratório

Sep 30, 2026

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Este texto apresenta um estudo exploratório de caráter analítico-descritivo sobre avaliação da alfabetização, voltada ao acompanhamento de aprendizados no Programa de Alfabetização de Jovens e Adultos (Proaja). O programa, implementado pela Secretaria de Estado da Educação do Piauí (SEDUC/PI) no período 2020-2021, adota uma abordagem que organiza perfis de alfabetização e incorpora testes diagnósticos. O artigo discute pressupostos avaliativos, possíveis avanços e a relevância da avaliação formal, em contexto no qual trajetórias de aprendizagem geralmente não são avaliadas de modo sistemático.

IdiomaPortuguese

CategoriaPesquisa e Relatórios

FormatoPDF

Páginas23

Tempo de leitura35 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Resumo

Programa de Alfabetização de Jovens e Adultos (Proaja)

Abordagem e organização dos perfis de alfabetização

Testes diagnósticos e pressupostos avaliativos

Papel e significado da avaliação formal

| arquivos analíticos de políticas educativas
Revista acadêmica, avaliada por pares,
independente, de acesso aberto, e multilíngue | | | --- | --- | | Arizona State University | | | Volume 33 Número 4 21 de janeiro de 2025 ISSN 1068-2341 | | Avaliação Padronizada de Alfabetização Destinada a Jovens e Adultos: Um Estudo Exploratório1 Gladys Rocha Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) Brasil Raquel Márcia Fontes Martins Universidade Federal de Lavras (UFLA) Brasil & Mauro José da Silva Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) Brasil Citação: Rocha, G., Martins, R. M. F., & Silva, M. J. da (2025) . Avaliação padronizada dealfabetização destinada a jovens e adultos: Um estudo exploratório. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 33(4). [https://doi.org/10.14507/epaa.33.8504](https://doi.org/10.14507/epaa.33.8504) Resumo: Este texto apresenta um estudo exploratório de caráter analítico-descritivo da avaliação da alfabetização, desenvolvida para acompanhamento dos aprendizados no âmbito do Programa de 1 Agradecemos à Secretaria de Estado da Educação do Piauí, Brasil (SEDUC/PI) e à Fundação Getúlio Vargas (FGV), a participação dos autores deste trabalho como pesquisadores-assessores no Proaja. As reflexões aqui realizadas são fruto do trabalho por nós desenvolvido nesse Programa, principalmente, no que tange ao design e à elaboração das avaliações, bem como à construção de perfis de alfabetização. Nosso lugarde interlocução é, portanto, o de pesquisadores e consultores não vinculados ao governo, mas com umprotagonismo na construção pedagógica das avaliações. Página web: [http://epaa.asu.edu/ojs/ ](http://epaa.asu.edu/ojs/ Artigo recebido:)[ Artigo recebido:](http://epaa.asu.edu/ojs/ Artigo recebido:) 12/12/2023 Facebook: /EPAAA Revisões recebidas: 8/11/2024 Twitter: @epaa_aape Aceito: 27/11/2024 Avaliação padronizada de alfabetização destinada a jovens e adultos 2 Alfabetização de Jovens e Adultos (Proaja), política implementada pela Secretaria de Estado da Educação do Piauí, Brasil (SEDUC/PI), no período 2020-2021. Neste artigo, procurou-se discutir aabordagem proposta nesse Programa, especialmente, no que concerne à forma de organização dos perfis de alfabetização, às questões dos testes diagnósticos adotados, bem como aos pressupostosavaliativos e aos possíveis avanços. O presente estudo remete à importância do acompanhamentodos aprendizados através de testes padronizados durante a execução de programas como o Proaja e, também, ao papel e significado da avaliação formal no âmbito da alfabetização de jovens e adultos, contexto em que, normalmente, os percursos de aprendizado não são avaliados de modo sistematizado. Palavras-chave: avaliação da alfabetização; meta-avaliação; educação de jovens e adultos; avaliaçãoexterna Standardized literacy assessment for young people and adults: An exploratory study Abstract: This paper presents an exploratory analytical-descriptive study of literacy assessment, developed to monitor learning within the scope of the Youth and Adult Literacy Program – Proaja, a policy implemented by the Department of Education of the State of Piauí, Brazil – SEDUC/PI, during the 2020-2021 period. The approach proposed in the program, particularly regarding the organization of literacy profiles, the issues of the diagnostic tests adopted, as well as evaluation assumptions and potential advances are discussed. The study highlights both the importance of monitoring learning through standardized tests during the implementation of programs such as Proaja and the role and significance of formal assessment in education for young people and adults, a context in which learning trajectories are usually not systematically assessed. Keywords: literacy assessment; metaevaluation; youth and adult education; external assessment Evaluación estandarizada de alfabetización destinada a jóvenes y adultos: Un estudio exploratorio Resumen: Este artículo presenta un e

Perguntas frequentes

Qual é o objetivo do estudo exploratório apresentado?

Investigar, de forma analítico-descritiva, a avaliação da alfabetização desenvolvida para acompanhar aprendizados no Proaja, discutindo sua abordagem, organização dos perfis e testes diagnósticos.

Em que período e por quem o Proaja foi implementado?

O Programa de Alfabetização de Jovens e Adultos (Proaja) foi implementado pela SEDUC/PI no período de 2020 a 2021.

O que o artigo destaca sobre testes padronizados e avaliação formal?

Enfatiza a importância do acompanhamento dos aprendizados por meio de avaliações padronizadas durante a implementação do Proaja e o papel/significado da avaliação formal na alfabetização de jovens e adultos.

Sep 30, 2026

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