Interdisciplinaridade entre história e geografia - a importância das lendas regionais na construção da identidade cultural em Minas Gerais

Aug 29, 2026

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O artigo investiga como lendas regionais podem ser integradas ao currículo do 6º ano do Ensino Fundamental, articulando interdisciplinarmente História e Geografia. A pesquisa foi realizada em uma escola pública de Curvelo, Minas Gerais, com 26 alunos, utilizando discussões em sala, atividades práticas e avaliação de preferências por personagens folclóricos. A coleta envolveu rodas de conversa, observações diretas e produções artísticas. Os resultados indicam ampliação do conhecimento cultural, maior pertencimento e fortalecimento da identidade cultural, favorecidos pela contextualização histórica e geográfica das narrativas. Limitações apontam necessidade de estudos mais amplos.

IdiomaPortuguese

CategoriaPesquisa e Relatórios

FormatoPDF

Páginas18

Tempo de leitura28 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Introdução

Identidade cultural e interdisciplinaridade

Lendas de Minas Gerais e a lacuna de conhecimento

Metodologia

Contexto da pesquisa e participantes

Procedimentos de ensino e coleta de dados

Resultados e discussão

Efeitos da inclusão das lendas no currículo

Pertencimento e orgulho cultural

Articulação entre História e Geografia

Considerações finais

Limitações do estudo e pesquisas futuras

RCMOS – Revista Científica Multidisciplinar O Saber. ISSN: 2675-9128. São Paulo-SP. Ano V, v.1 2025. | submissão: 22/09/2025 | aceito: 24/09/2025 | publicação: 26/09/2025 1 Interdisciplinaridade entre história e geografia: a importância das lendas regionais na construção da identidade cultural em Minas Gerais An interdisciplinary approach to history and geography: the importance of regional legends in the formation of cultural identity in Minas Gerais Claudio Geraldo Rocha Caldeira 1 ORCID: [https://orcid.org/0009-0006-2478-506X](https://orcid.org/0009-0006-2478-506X) RESUMO O presente artigo investiga a integração das lendas regionais no currículo do 6º ano do Ensino Fundamental, com foco na interdisciplinaridade entre História e Geografia. A pesquisa foirealizada em uma escola pública em Curvelo, Minas Gerais, envolvendo 26 alunos. O objetivo principal foi explorar a importância das lendas, como a Pisadeira, a Mãe-do-Ouro e o Chico-Rei, na formação da identidade cultural dos alunos e analisar como essas narrativasinfluenciam a compreensão dos aspectos históricos e geográficos da região. A metodologia adotada incluiu discussões em sala de aula, atividades práticas e a avaliação das preferências dos alunos em relação a personagens folclóricos. A coleta de dados foi realizada por meio de rodas de conversa, observações diretas e produções artísticas. Os resultados indicaram que ainclusão das lendas no currículo escolar não apenas aumentou o conhecimento dos alunos sobre sua cultura, mas também promoveu um maior sentimento de pertencimento e orgulho cultural. A pesquisa destacou a relevância das narrativas folclóricas como ferramentaspedagógicas eficazes, contribuindo para a preservação da memória coletiva e a valorização das tradições locais. Além disso, a abordagem interdisciplinar entre História e Geografia mostrou-se eficaz na contextualização das narrativas culturais, fortalecendo a identidade cultural dos alunos. As limitações do estudo foram reconhecidas, sugerindo a necessidade de investigações futuras em contextos educativos mais amplos e diversificados. Palavras-chave: Lendas regionais. Identidade cultural. Interdisciplinaridade. Ensino fundamental. Folclore. ABSTRACT This article investigates the integration of regional legends into the 6th-grade curriculum of elementary school, focusing on the interdisciplinarity between History and Geography. The research was conducted in a public school in Curvelo, Minas Gerais, involving 26 students. The main objective was to explore the importance of legends, such as the legends of Pisadeira, Mãe-do-Ouro, and Chico-Rei, in shaping the cultural identity of students and to analyze how these narratives influence the understanding of historical and geographical aspects of the region. The methodology employed included classroom discussions, practical activities, and the assessment of students' preferences for folklore characters. Data collection was carried out through conversation circles, direct observations, and artistic productions. The results indicated that the inclusion of legends in the school curriculum not only enhanced students' understanding of their culture but also fostered a greater sense of belonging and 1 Claudio Geraldo Rocha Caldeira é professor efetivo de Educação Básica vinculado à Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais (SEE/MG) . Atua na Escola Estadual Major Antônio Salvo (Curvelo, MG), nos componentes de Ciências da Natureza e Biologia. É licenciado em Matemática (1998) e Biologia (2000) bem como em Física, Química, Geografia, História e Letras (Português, Espanhol e Inglês) . Possui especialização em Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e o Mundo do Trabalho (UFPI, 2025), em Matemática, suas Tecnologiase o Mundo do Trabalho (UFPI, 2023) e em Metodologia do Ensino-Aprendizagem de Ciências no Processo Educativo (FESL, 2000) . Atua com práticas interdisciplinares e metodologias ativas. Contato: [caldeiraciencias@gmail.com](cal

Perguntas frequentes

Qual é o foco principal do artigo sobre lendas regionais em Minas Gerais?

Explorar a importância de lendas regionais na formação da identidade cultural dos alunos, articulando História e Geografia no processo de ensino-aprendizagem.

Como foi conduzida a pesquisa com os alunos do 6º ano?

A pesquisa ocorreu em uma escola pública de Curvelo, com 26 alunos, usando discussões em sala, atividades práticas, rodas de conversa, observações diretas e produções artísticas, além de avaliação de preferências por personagens folclóricos.

Quais foram os principais resultados obtidos com a inclusão das lendas no currículo?

A inclusão das lendas aumentou o conhecimento dos alunos sobre sua cultura e promoveu maior sentimento de pertencimento e orgulho cultural, fortalecendo a identidade cultural por meio de uma contextualização histórica e geográfica.

Aug 29, 2026

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