A construção do espaço escolar como proteção à topofobia e ao vandalismo - estudo de caso no Centro de Ensino Médio da Asa Norte - CEAN

Sep 24, 2026

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O trabalho analisa como a construção do espaço escolar pode funcionar como proteção contra práticas associadas à topofobia e ao vandalismo, tomando como referência o Centro de Ensino Médio da Asa Norte (CEAN), no Distrito Federal. A investigação conecta pertencimento, identidade e topofilia às relações entre corpo escolar e produção do ambiente físico, discutindo como dinâmicas sociais de poder e ordenamento se reproduzem na escola sem participação efetiva de população e alunos. A pesquisa busca compreender a prevenção da depredação e o impacto do sentimento de pertencimento no engajamento discente.

IdiomaPortuguese

CategoriaPesquisa e Relatórios

FormatoPDF

Páginas70

Tempo de leitura1 h 48 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Dedicatória

Agradecimentos

Resumo

UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA DANIEL LIMA SIQUEIRA A CONSTRUÇÃO DO ESPAÇO ESCOLAR COMO PROTEÇÃO À TOPOFOBIA E AO VANDALISMO: ESTUDO DE CASO NO CENTRO DE ENSINO MÉDIO DA ASA NORTE-CEAN. BRASÍLIA – Distrito Federal Junho-2019 UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA DANIEL LIMA SIQUEIRA A CONSTRUÇÃO DO ESPAÇO ESCOLAR COMO PROTEÇÃO À TOPOFOBIA E AO VANDALISMO: ESTUDO DE CASO NO CENTRO DE ENSINO MÉDIO DA ASA NORTE-CEAN. Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Geografia da Universidade de Brasília- UNB como requisito parcial para obtenção do título de Licenciatura em Geografia. Orientador: Prof. Dr. Fernando Luiz Araújo Sobrinho BRASÍLIA – Distrito Federal Junho – 2019 UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA DANIEL LIMA SIQUEIRA TOPOFILIA, IDENTIDADE E PERTENCINENTO. A CONSTRUÇÃO DO ESPAÇO ESCOLAR COMO PROTEÇÃO À TOPOFOBIA E AO VANDALISMO: ESTUDO DE CASO NO CENTRO DE ENSINO MÉDIO DA ASA NORTE-CEAN. Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Geografia da Universidade de Brasília- UNB como requisito parcial para obtenção do título de Licenciatura em Geografia. Orientador: Prof. Dr. Fernando Luiz Araújo Sobrinho BANCA EXAMINADORA | Prof. Dr. Fernando Luiz Araújo Sobrinho
Orientador/UNB | | --- | | Profa. Dra. Shadia Husseini de Araújo
Docente/UNB | Profa. Dra. Elisângela Aparecida Machado Silva Docente/UNB BRASÍLIA – Distrito Federal Junho – 2019 DEDICATÓRIA Dedico este trabalho a Minha Mãe e ao meu Pai, que sem eles eu não estariaaqui neste mundo. Aos meus irmãos, sobrinhos e demais agregados por fazerem partede minha vida, alegrando e me nutrindo de motivação para minha ascensão profissional e pessoal. O apoio incondicional de minha companheira Sther, que esteve ao meu ladoem todo o processo de construção deste trabalho me motivando, ouvindo e contribuindo para saísse da melhor forma possível. Aos meus filhos do coração, Miguel e Samuel, que os amo do fundo do meu coração, me motivam nem mesmo sabendo aocerto a importância da conclusão de minha graduação. Dedico à eles também. Dedico às instituições que me proporcionaram oportunidades de ação profissional e apoio. À Faculdade Anhanguera de Taguatinga sul, que no meu estágiode menor aprendiz, muito pude aprender com os colegas e com muito carinho, me liberou de minhas funções para que pudesse assumir minha vaga na universidade de Brasília. À Rede Alub, mais precisamente ao Alub pré-vestibular, que em cinco anos de casa, muito contribuiu na minha formação acadêmica e docente me possibilitando lecionar geografia desde o início de minha graduação. Também faço a dedicatória para todos que passaram por minha vida. Meus amigos mais próximos, Bruno e Caio, que estão marcados em minha vida por seremmeus irmãos de escolha. Nossas vivências no decorrer de nossas vidas têm papel importante na pessoa que me tornei. Por último, dedico a todas as pessoas que passam por dificuldades de encontrar perspectivas para o futuro por motivos de falta de dinheiro, estrutura familiar, oportunidade de acesso ao conhecimento e tantos outros fatores que atrapalham e desvirtuam do caminho virtuoso da vida. Sou fruto da esperança, mais um filho de pobre nordestino que conseguiu ingressar numa universidade pública e está prestes ater um diploma. AGRADECIMENTOS Em primeiro lugar, agradeço a Deus por ter a oportunidade de estar neste planeta vivendo e fazendo parte deste processo. Agradeço aos meus pais, por me colocarem no mundo e darem amor, estrutura e paciência. Aos meus irmãos, sobrinhos e agregados. Agradeço a minha companheira Sther e aos meus filhos de coração, Miguel e Samuel, por me darem amor, parceria, confiança e firmeza. Meus irmãos de vida, Caio e Bruno. Agradeço pelo amor e a amizade construída ao longo de nossas vidas. Aos meus amigos que passaram por todo o processo da graduação. Meus companheiros de minha antiga banda, Hakucados: Beto Ovelar, David Cezário, Willian Silveira, George Augusto e Jonhy Santos. A Cia. Ensaio- Dança e Teatro,

Perguntas frequentes

Qual é o tema central do trabalho?

O trabalho investiga como a construção do espaço escolar pode proteger contra topofobia e vandalismo, com foco na experiência do CEAN no Distrito Federal.

Como a pesquisa relaciona pertencimento e identidade com o ambiente escolar?

O texto indica que o desinteresse e a construção da autonomia e da identidade do aluno se relacionam ao sentimento de pertencimento e à maneira como o corpo escolar produz o ambiente físico.

Que problema o estudo procura abordar diretamente?

O estudo busca compreender como prevenir a depredação do espaço escolar e analisar a ligação entre pertencimento, identidade e topofilia.

Sep 24, 2026

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