EDUCAÇÃO SUPERIOR E MERCANTILIZAÇÃO - UMA ANÁLISE SOBRE AS POLÍTICAS AFIRMATIVAS NO ENSINO SUPERIOR - FIES E PROUNI

Sep 7, 2026

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Trabalho analisa a mercantilização do Ensino Superior brasileiro por meio de políticas afirmativas, com foco em FIES e PROUNI. Após breve resgate histórico sobre a educação como direito e mercadoria, apresenta pesquisa de campo com 15 estudantes de Serviço Social em uma IES privada no município de Icó/Ceará. A análise de conteúdo das entrevistas evidencia impactos dessas políticas em um contexto mercadológico marcado pela privatização do ensino superior.

IdiomaPortuguese

CategoriaPesquisa e Relatórios

FormatoPDF

Páginas15

Tempo de leitura23 min

AcessoDownload gratuito

Índice

INTRODUÇÃO

Educação superior como mercado e influência de organismos internacionais

Transformação da educação em mercadoria e privatização

Exclusão e políticas de inclusão afirmativas: cotas, bolsas e financiamentos

Programas PROUNI e FIES

Eixo: Política social e Serviço Social. Sub-eixo: Política de educação. EDUCAÇÃO SUPERIOR E MERCANTILIZAÇÃO: UMA ANÁLISE SOBRE AS POLÍTICAS AFIRMATIVAS NO ENSINO SUPERIOR – FIES E PROUNI NAYANA LIMA SANTOS1 FRANCISCA VALDENIZA LOPES DE SOUZA2 BRUNA LENA CARNEIRO3 Resumo: Este trabalho tem como objetivo analisar o fenômeno da mercantilização do Ensino Superior brasileiro , através de políticas afirmativas: FIES e PROUNI. Após um breve resgate histórico, da relação da educação como direito/mercadoria, nesse artigo, é apresentada uma pesquisa de campo, realizada com 15 alunos, estudantes de Serviço Social de IES privada , localizada nomunicípio de Icó/Ceará, os quais acessaram o Ensino Superior através de FIES e de PROUNI. Apósanálise de conteúdo das entrevistas reconhecemos o impacto de tais políticas em um âmbitomercadológico de forte processo de privatização do Ensino superior brasileiro. Palavras-Chave: Mercantilização do Ensino Superior; FIES; PROUNI. Resumen: Este trabajo tiene como propósito analisar el fenómeno de mercantilización de laeducación superior de Brasil a través de políticas afirmativas: FIES y PROUNI. Luego de un breve resgate histórico, haciendo la relación de la educación como derecho/mercancía. En este artículo, es presentada una pesquisa de campo con 15 alumnos, estudiantes de la carrera de Servício Social de IES privada, ubicada en la ciudad de Ico/Ceará, donde los mismo tuvieron acceso a educación superior a través de políticas sociales como FIES y PROUNI. Despúes de analisado el contenido de todas entrevistas, fue reconocida el impacto de tales políticas en el campo de mercado, en lo cual, sufre un fuerte proceso de privatización de la enseñanza Superior. Palabras-claves: Mercantilización de la educación superior; FIES; PROUNI. 1. INTRODUÇÃO Quando a educação, principalmente relacionada ao Ensino Superior, desponta como um mercado em potencial, órgãos internacionais findam por intermediar em suaregulamentação e orientação para que haja bom desempenho do mercado para adeterminada área. Assim, o BIRD , nos últimos anos têm interferido no campo da educação superior, apresentando orientações para execução e desenvolvimento da política educacional. Esse processo demonstra tendência de privatização do ensino público, sendo 1 Estudante de Pós-Graduação, Universidade Estadual do Ceará, E-mail: [nayanalimaas@gmail.com](nayanalimaas@gmail.com). 2 Estudante de Pós-Graduação, Universidade Estadual do Ceará, E-mail: [nayanalimaas@gmail.com](nayanalimaas@gmail.com). 3 Estudante de Pós-Graduação, Universidade Estadual do Ceará, E-mail: [nayanalimaas@gmail.com](nayanalimaas@gmail.com). regulamentado por órgãos externos, e legalizado no Brasil através das alterações de legislações, indicando a clara transformação da educação em mercadoria, com a justificativade redução de gastos públicos. Compreende-se que chamada universalização da educaçãoalcança novos patamares, completamente adaptados aos padrões do neoliberalismo. O exemplo é a ampliação da modalidade de ensino à distância, em todos os níveis deeducação. Ainda tem-se a ampliação do acesso à todas as classes sociais, através definanciamentos e bolsas de estudo, possibilitando o acesso de estudantes de classes sociais menos favorecidas à instituições privadas de ensino superior, como estratégia de ampliaçãodo acesso a Educação. Esta categórica, mecânica e metódica estratégia da expansão daeducação, é o que leva Freire (1997) chamar este movimento de “educação bancária”. Processo que se inicia na década de 60, mas que avança e se consolida com oneoliberalismo dos anos 90. Lima (2012), aponta para a essência da educação enquanto direito humano contrária à fenômenos como “adestramento, endoutrinamento ou condicionamento dos seres humanos”. A precária regulamentação do ensino superior por parte do Estado oportuniza cadavez mais o investimento de capital privado neste ramo, potencializando a transformação daeducação em mercadoria, reflete-se

Perguntas frequentes

Qual é o objetivo do trabalho sobre FIES e PROUNI?

Analisar o fenômeno da mercantilização do Ensino Superior brasileiro por meio de políticas afirmativas, especialmente FIES e PROUNI.

Como foi realizada a pesquisa de campo?

Foi realizada com 15 alunos do curso de Serviço Social em uma IES privada no município de Icó/Ceará, que acessaram o Ensino Superior via FIES e PROUNI.

Que impacto as políticas afirmativas estudadas apresentam, segundo a análise das entrevistas?

A análise de conteúdo indica impacto dessas políticas em um ambiente mercadológico associado a um forte processo de privatização do ensino superior.

Sep 7, 2026

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