O Desenho nas Práticas Pedagógicas de Educação Infantil - Um Estudo de Caso em uma Escola Pública de Curitiba

Aug 26, 2026

Apesar dos avanços educacionais no Brasil, ainda se observa a secundarização do ensino de Arte, especialmente no ensino do desenho, marcada por precarização e ausência de base teórico-metodológica nas práticas pedagógicas com desenho infantil. O estudo fundamenta-se na teoria sócio-histórica para evidenciar a importância do desenvolvimento humano global desde a primeira infância, considerando que os sujeitos desenvolvem potenciais imagéticos e conceituais no meio sociocultural. Conclui que o ato de desenhar é inerente, e o aperfeiçoamento depende do contato social, investigando contribuições em uma turma de pré-escola.

IdiomaPortuguese

CategoriaPesquisa e Relatórios

FormatoPDF

Páginas122

Tempo de leitura3 h 8 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Resumo

Agradecimentos

Introdução e Fundamentação Teórica

Teoria sócio-histórica e desenvolvimento na infância

Metodologia

Pesquisa teórica e pesquisa empírica em pré-escola

Análise e Discussão

Prática pedagógica e contribuições do ensino do desenho

Conclusão

Contato social, desenvolvimento e aperfeiçoamento dos traços

UNIVERSIDADE TUIUTI DO PARANÁ CAROLINE FERRONATO O DESENHO NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE EDUCAÇÃOINFANTIL: UM ESTUDO DE CASO EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE CURITIBA CURITIBA UNIVERSIDADE TUIUTI DO PARANÁ CAROLINE FERRONATO O DESENHO NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃOINFANTIL: UM ESTUDO DE CASO EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE CURITIBA Dissertação apresentada ao programa de Mestrado e Doutorado em Educação da Universidade Tuiuti do Paraná para obtençãodo título de Mestre em Educação. Orientadora: Profª . Drª . Iêda Viana. CURITIBA Dados Internacionais de Catalogação na fonte Biblioteca "Sydnei Antonio Rangel Santos"Universidade Tuiuti do Paraná F396 Ferronato, Caroline. O desenho nas práticas pedagógicas da educação infantil: um estudo de caso em uma escola pública de Curitiba/ Caroline Ferronato; orientadora Profª drª Iêda Viana. 120f. Dissertação (Mestrado) -Universidade Tuiuti do Paraná, Curitiba, 2014. 1. Teoria histórico-cultural. 2. Educação infantil. 3. Arteeducação. 4. Desenho infantil. 5. Prática pedagógica. I. Dissertação (Mestrado) -Programa de Pós-Graduação em Educação/ Mestrado em Educação. II. Título. CDD-372.52 TERMO DE APROVAÇÃO Caroline Ferronato “O Desenho nas Práticas Pedagógicas de Educação Infantil: um estudo de caso em uma escola pública de Curitiba” Esta dissertação foi julgada e aprovada para a obtenção do titulo de Mestre em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Tuiuti do Paraná . Curitiba, 19 de dezembro de 2014. Profª Drª Maria Antônia de Souza Coordenadora do Programa de Pós-Graduação, Mestrado em Educação Universidade Tuiuti do Paraná Orientadora: Profa. Dra. Iêda Viana Universidade Tuiuti do Paraná Programa de Pós-Graduação, Mestrado em Educação Profa. Dra. Iolanda Bueno de Camargo Cortelazzo Universidade Tecnológica Federal do Paraná UTFPR Profa. Dra. Josélia Schwanka Salomé Universidade Tuiuti do Paraná Programa de Pós-Graduação, Mestrado em Educação. AGRADECIMENTOS Aos meus pais, Camillo Ferronato e Vera Lúcia de Araujo Santos Ferronato, pelo apoio incondicional em todos os momentos da minha vida, por seremexemplos de força e perseverança e por confiarem em mim. E- é claro-pelarevisão da Língua Portuguesa. À minha filha Camilla, pela paciência e por compreender o motivo pelo qual não podia dar a ela toda a atenção que merecia. Ao Digo, pelo companheirismo, amor e suporte emocional, a qualquer hora. Aos meus irmãos, Fabiano e Alessandra , pelo incentivo e preocupação sempre despendidos a mim. Aos meus familiares, em especial aos meus padrinhos, Luiz Augusto Nigro e Sheyla Maria Nigro, pelos ouvidos, conselhos e apoio. À Ieda Viana, pela orientação pacienciosa deste trabalho. À Josélia Salomé , pelos incentivos durante a faculdade, compartilhamento deconhecimentos, críticas e leitura do trabalho. Ao Renato Torres, que sempre me apoiou durante o percurso da faculdade eapós, durante o mestrado. Aos meus amigos, todos eles, por fazerem minha vida mais alegre. Aos excelentes professores que tive na minha vida.Às quedas e às possibilidades de me levantar mais forte. A Deus, por permitir que minha vida e tudo isso existisse. MINHA ENORME GRATIDÃO! RESUMO Apesar de todo o avanço no setor educacional que tem sido observado ultimamente no Brasil, ainda se percebe a falta de importância que é dada ao ensino de Arte, para não dizer o estado de precarização; nesse trabalho, principalmente em relação ao ensino do desenho. Observa-se uma falta de fundamentação teórico-metodológica na prática pedagógica com o uso do desenho infantil, que se deve à secundarização da arte como ação elementarao desenvolvimento humano, e/ou à má qualidade na formação de professores na área. Este estudo apoia-se nas bases da teoria sócio-histórica a fim deressaltar a importância do desenvolvimento humano global desde o início dainfância, tendo como foco a atividade de desenho nesse processo. Parte-se do pressuposto de que

Perguntas frequentes

O que influencia a criança a aperfeiçoar seus traços e ampliar sua bagagem no desenho?

A conclusão destaca o contato social — pais, família, escola e mídia — como fator central. Esses ambientes influenciam claramente os traços infantis, carregando características aprendidas socialmente.

Aug 26, 2026

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