Sistematización de experiencias transformadoras: Promovemos estrategias socio comunitarias para fortalecer la comunicación familiar en la unidad educativa Buenas Nuevas A

Jul 13, 2026

La sistematización documenta el recorrido de implementación del MESCP durante dos años en la Unidad Educativa “Buenas Nuevas A”, abordando la mejora de la práctica mediante estrategias socio comunitarias orientadas a fortalecer la comunicación familiar. El trabajo destaca el aporte del PROFOCOM para comprender el Nuevo Modelo Educativo, incrementar participación y consenso en la elaboración del PSP 2015 y consolidar planificaciones bimestralizadas y quincenales desde el Proyecto Socioproductivo. Incluye aprendizajes en la redacción de objetivos holísticos, articulación de Campos y Saberes, planificación integral y evaluación no solo cognitiva.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas270

Tiempo de lectura6 h 56 min

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Relato y análisis colectivo

Relatos individuales de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT” SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS: PROMOVEMOSESTRATEGIAS SOCIOCOMUNITARIAS PARA FORTALECER LA COMUNICACIÓN FAMILIAR EN LA UNIDAD EDUCATIVA “BUENAS NUEVAS A” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio – PROFOCOM. Equipo de Sistematización: Prof. Silvia Roca Pérez Prof. Vanessa Vasquez Soliz Prof. Rossana Ribera Solíz Tutor/a: Lic. Vercy Chabarrias Rojas SANTA CRUZ-BOLIVIA 2015 DEDICATORIA El presente trabajo va dedicado especialmente a la comunidad educativa, por el apoyo y participación constante en la implementación de este Nuevo Modelo Educativo en mejora de la educación y a nuestra familia por el apoyo incondicional que nos brindaron en todo el transcurso en esta etapa de nuestra formación continua. AGRADECIMIENTO A Dios por darnos la vida, salud y sabiduría necesaria para culminar esta etapa más deformación continua en bien de laEducación. Al Ministerio de Educaciónpor darnos la oportunidad de prepararnos en este nuevo modelo educativo a través del PROFOCOM. A la facilitadora Lic. Vercy Chabarrias Rojas por Impartirnos sus conocimientos y experiencias en este proceso de nuestra formación, preparándonos en pos de la educación. A nuestros familiarespor su infinitapaciencia y apoyo constante durante nuestra profesionalización. INDICE RESUMEN ...................................................................................................................................... 3 INTRODUCCION ............................................................................................................................. 4 1. MARCO CONTEXTUAL ........................................................................................................... 6 2. MARCO METODOLÓGICO...................................................................................................... 7 3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO.......................................................................................... 13 3.1 RELATO INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÀCTICA EDUCATIVA .................................................................................................................................. 19 3.1.1 RELATO DE LA MAESTRA 1: Silvia Roca Pérez .................................................................... 19 3.1.2 RELATO DE LA MAESTRA 2: Vanessa Vásquez Soliz........................................................ 36 3.1.3 RELATO DE LA MAESTRA 3: ROSSANA RIBERA ................................................................... 54 4. COMPARACIÓN, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ................................................................. 69 4.1. Comparación de la práctica educativa ................................................................................. 69 4.2. Análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las practicaseducativas ................................................................................................................................... 72 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ............................................................................................... 78 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .............................................................................. 79 6.1 Conclusiones.......................................................................................................................... 79 6.2 Recomendaciones................................................................................................................. 80 7. BIBLIOGRAFIA ...................................................................................................................... 82 8. ANEXOS .

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo central de la sistematización y a qué problema educativo responde?

Fortalecer la comunicación familiar mediante estrategias socio comunitarias, en el marco del proceso de implementación del MESCP y la transformación de la práctica educativa en la unidad “Buenas Nuevas A”.

Qué papel cumplió el PROFOCOM en el desarrollo del trabajo?

El PROFOCOM brindó una formación clave para comprender el Nuevo Modelo Educativo, permitiendo mayor interiorización y una elaboración más participativa del PSP 2015, además de mejorar las planificaciones.

Qué aprendizajes tuvieron en la elaboración de las planificaciones y en la evaluación?

Reconocieron la importancia de trabajar coordinadamente, redactar objetivos holísticos y articular Campos y Saberes. Además, comprendieron que la evaluación debe ser integral y no limitarse a lo cognitivo.

Jul 13, 2026

Subir por Theodore