La Concresión de la Autoevaluación de los Criterios de las Dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir

Jul 14, 2026

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Trabajo final de licenciatura centrado en la concreción de la autoevaluación mediante criterios de las dimensiones del ser, saber, hacer y decidir en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, aplicado a estudiantes de 1º y 2º año del nivel primario. Integra técnicas e instrumentos para articular criterios con planificación y criterios holísticos de evaluación, con valoraciones cualitativas y cuantitativas. La sistematización utiliza documentos, entrevistas y diario de campo, y reporta resultados asociados a conciencia, responsabilidad y honestidad en el proceso de aprendizaje, incluyendo productos con materiales del contexto.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas86

Tiempo de lectura2 h 12 min

Tabla de contenidos

Introducción

Antecedentes

Marco contextual

Marco metodológico

Delimitación de la experiencia

Objetivos de la sistematización

Preguntas clave de la sistematización

Técnicas e instrumentos

Cronograma de trabajo

Relato y análisis individual de la experiencia

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMON RODRIGUEZ” Unidad Académica “Tarata” “LA CONCRESION DE LA AUTOEVALUACION DE LOS CRITERIOS DE LAS DIMENSIONES DEL SER,SABER, HACER Y DECIDIR EN ELMODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO DESARROLLANDO LOS VALORES YPRINCIPIOS DE LAS Y LOS ESTUDIANTES DE 1º Y 2º AÑO DE ESCOLARIDAD DEL NIVEL PRIMARIO” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM Equipo de Sistematización: 1. María Elena Lamas García 2. Juan Carlos Montaño Álvarez 3. Corina Rojas Arispe 4. Flaviano Villarroel Heredia Tutor Lic. Ramiro Moisés Cruz Mamani Cochabamba, Tarata, julio, 2014 DEDICATORIA Dedicamos este trabajo de Sistematizaciónde experiencias vividas en la concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en el Ámbito de la autoevaluaciónen los procesos Educativos para el desarrollode la dimensión del SER valores y principios de ama llulla, ama qhilla, ama suwa, - A nuestras y nuestros colegas del Sistema de Educación Regular Nivel Primario - A las y los estudiantes y Comunidad Educativa del Distrito de Sacabamba - A nuestras familias que nos apoyaron en todo momento. Para el logro de nuestra titulación de Licenciatura en Educación Primaria. AGRADECIMIENTOS A Dios por darnos sabiduría intelectual, iluminando nuestros caminos y vidas. Al Programa de Formación Continua para maestras y maestros. Al Lic. Ramiro Moisés Cruz M. quien nos brindó su apoyo incondicional, orientación en el trabajo de sistematización. Al Ministerio de educación A la Escuela Superior de formación de Maestras y maestros “Simón Rodríguez”Tarata. Y a todos los docentes de quienesaprendimos experiencias de vida significativas y nos ayudo en el cambio de actitud en torno al desarrollo de las dimensiones dentro de la CPTE “Emilio Grageda” ¡Gracias, que Dios le bendiga a cada uno deustedes! RESUMEN DE LA SISTEMATIZACION En la sistematización, describimos e interpretamos mediante nuestras experiencias vividas de la concreción de la autoevaluación a través del desarrollo de contenidosespecíficos “Los animales como seres vivos en equilibrio con la naturaleza”“ Relaciónnúmero y cantidad con los materiales del contexto, los animales del contexto”desarrollando los elementos curriculares de la planificación poniendo énfasis en los objetivo holístico y criterios de evaluación en las cuatro dimensiones envase al desarrollode la clase y a la comprensión de las y los estudiantes de 1º y 2º año de escolaridad del nivel primario en lo cualitativo y cuantitativo. El objetivo de la sistematización es aplicar la autoevaluación a través de técnicas einstrumentos articulando los criterios de autoevaluación con el desarrollo de las dimensiones del ser, saber, hacer y decidir extraídos del plan de clase y bimestral , porende nos permite comprender el objetivo de la autoevaluación y sus características através de la asimilación de los criterios de evaluación para cada dimensión en desarrollo, interpretando su valoración de manera cuantitativa y cualitativa al finalizar los contenidos y periodos bimestrales en los estudiantes de 2º año de escolaridad del Núcleo Educativo“Emilio Grageda” Se desarrolló la sistematización a través de la socialización, reuniones presenciales, elaboración concretando el perfil, la construcción de matrices, el informe individual ygrupal, de la sistematización experiencias que se basan en documentos entrevistas, diario de campo y producción de conocimientos , aplicando instrumentos para recolección de información. Las lecciones que aprendimos con la sistematización de la autoevaluación, es valorar los principios de ama llulla, ama qhilla, ama suwa y los valores sociocomunitarios y el desarrollo de SER en las y los estudiantes de 1º y 2º año de escolaridad del nivel primario. Los resultados logrados con la sistemati

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo de la sistematización descrita en el documento?

Aplicar la autoevaluación mediante técnicas e instrumentos que articulen los criterios de autoevaluación con el desarrollo de las dimensiones del ser, saber, hacer y decidir, usando la planificación y la evaluación bimestral.

Qué dimensiones se trabajan en la autoevaluación?

Las dimensiones del ser, saber, hacer y decidir, vinculadas a valores y principios sociocomunitarios.

Cómo se realizó la recolección y elaboración de la información para la sistematización?

A través de socializaciones y reuniones presenciales, elaboración de matrices e informes individuales y grupales, apoyados en documentos, entrevistas y diario de campo, con instrumentos de recolección de información.

Jul 14, 2026

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