Sistematizar la experiencia sobre la recuperación y práctica de valores socio comunitarios en el nivel primario 2013-2014

Jul 13, 2026

El documento sistematiza una experiencia educativa orientada a la recuperación y práctica de valores socio comunitarios en el nivel primario, específicamente con estudiantes de 1° a 3° grados en la Unidad Educativa “Juan Manuel Santillán” del Distrito de Vallegrande durante la gestión 2013-2014. El proceso recupera relatos y entrevistas de referentes de la provincia, analiza causas del debilitamiento de hábitos ciudadanos y propone una intervención pedagógica con planes de clase, reglas consensuadas y actividades comunitarias. Se registran técnicas como entrevistas en profundidad, grupo de discusión y reconstrucción histórica, evidenciando cambios en el respeto, la solidaridad y la responsabilidad.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas137

Tiempo de lectura3 h 31 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Delimitación de la experiencia

Objetivos de la sistematización

Preguntas clave de la sistematización

Técnicas e instrumentos

Relato y análisis individual de la experiencia: transformación de la práctica educativa

Relatos de experiencia por maestra

Comparación, análisis e interpretación colectiva

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT” Unidad Académica “VALLEGRANDE” “SISTEMATIZAR LA EXPERIENCIA SOBRE LA RECUPERACIÓN Y PRÁCTICA DE VALORES SOCIO COMUNITARIOS EN EL NIVEL PRIMARIO: DEL 1°A, 1°B, 2°A Y 3°A, EN LA UNIDAD EDUCATIVA “JUAN MANUEL SANTILLÁN” DEL DISTRITO DE VALLEGRANDE, DURANTE LAGESTIÓN 2013-2014.” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM Equipo de Sistematización: 1. Fanny Bertha Arteaga Valverde 2. Teresa Candia Cabrera 3. Mirian Magdalena Cárdenas Figueroa 4. Wilma Romero Paniagua Tutor/a: Lic. Julia Valverde Vega VALLEGRANDE, 2014 DEDICATORIA Dedicamos la presente sistematización anuestras familias, por brindarnos el amor yapoyo incondicional en los momentosdifíciles AGRADECIMIENTO Expresamos nuestros más sinceros agradecimientos a nuestro bendito Creador por darnos la vida eiluminarnos nuestras mentes. A nuestras familias por brindarnos el amor y apoyo en todo momento. Al PROFOCOM, coordinadores y facilitadores por laoportunidad de capacitarnos con el Nuevo Modelo Educativo. A nuestros compañeros “Grupo 3” , por haber compartido experiencias de trabajo vividas con sus estudiantes RESUMEN La presente sistematización refleja la recuperación y práctica de valores socio comunitarios, más concretamente el respeto, la solidaridad, la responsabilidad y la honestidad, con la Comunidad Educativa “Juan Manuel Santillán”. Nace luego de entrevistar a personajes de la provincia, que coincidieron en expresar, la falta de transmisión, de las buenas costumbres, que identificaban al Vallegrandino. En reunión con padres de familia, se hizo conocer la tarea mancomunada que debíamos realizar y el resultado de las entrevistas, y ellos confirmaron que los estudiantes norespetan a los adultos en las calles, no hacen caso a sus padres, que han perdido autoridad, debido a que se les habla solo de sus derechos, y la protección que les brinda el Estado y no de sus obligaciones que tiene como hijo, estudiante y como ciudadano. También las maestras expresaron, que algunos estudiantes no tienen límites, pelean, dicen malas palabras, roban, mienten, contestan de mala forma, etc. De esta manera se determinó trabajar desde los planes de clase, la práctica de valores, en las actividades cotidianas, redactando reglas consensuadas y verificando el cumplimiento, y los padres afianzarían los mismos en casa. Las planificaciones realizadas son: Visitar una huerta, elaboración de máscaras y cascos, participación de una dramatización y marcha por el pueblo, con carteles deconcienciación. También complementando, el taller de “Valores en Familia”, visita al comedor deancianos, donde los estudiantes compartieron y conocieron la realidad, con respecto al abandono y sufrimiento en que viven, comprometiéndose ser respetuosos con ellos. Otravisita fue a la Policía de Vallegrande, donde la Directora de la Defensoría y el Cabo Garnica de la FELC-C, les recomendaron que respeten las reglas establecidas en el hogar, en la escuela y en la sociedad, para evitar castigos. Las técnicas utilizadas entrevista en profundidad, grupo de discusión y reconstrucciónhistórica, que nos brindaron información valiosa que enriqueció, nuestra experiencia. El instrumento usado para registrar los cambios en los niños, fue la ficha de observación. El cambio observado en los estudiantes es evidente, ya que ellos se sienten comprometidos en el respeto a las reglas consensuadas, al ser parte de su redacción, también por conocer como era el vallegrandino de antaño, escrito mensajes deconcienciación y marchado por el pueblo. Sienten compasión por las personas mayores y los privados de libertad. ÍNDICE Pág. INTRODUCCIÓN 1 1. MARCO CONTEXTUAL 4 2. MARCO METODOLÓGICO 6 2.1. Delimitación de la experiencia 6 2.2. Objetivos de la sistematización 6 a. Objetivo T

Preguntas frecuentes

Qué estrategias e instrumentos se emplean para impulsar y evaluar el cambio?

Se aplican planes de clase con práctica de valores en actividades cotidianas, reglas consensuadas y verificación del cumplimiento. Para registrar cambios se usan técnicas como entrevistas en profundidad, grupo de discusión, reconstrucción histórica y una ficha de observación.

Jul 13, 2026

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