Sistematización de Experiencias Transformadoras: Trabajo en Equipo como Estrategia para Consolidar los Saberes y Conocimientos en el Marco de la Práctica de los Valores Sociocomunitarios

Jul 14, 2026

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Trabajo final de sistematización de experiencias transformadoras que aplica el modelo educativo sociocomunitario productivo para fortalecer la práctica de valores sociocomunitarios en la comunidad educativa. El documento desarrolla un PSP mediante jornadas, talleres, convivencias y retiros, además de articular actividades de manera explícita e implícita en los planes curriculares por áreas de saberes y conocimientos. Incluye formación bimestral a familias, elección del gobierno estudiantil y una feria pedagógica para promover aprendizaje holístico e integración, registrando resultados favorables mediante análisis y conclusiones.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas128

Tiempo de lectura3 h 17 min

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Relato y análisis colectivo – individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT” Sistematización de Experiencias Transformadoras: “TRABAJO EN EQUIPO COMO ESTRATEGIA PARA CONSOLIDAR LOSSABERES Y CONOCIMIENTOS EN EL MARCO DE LA PRÁCTICA DE LOS VALORES SOCIOCOMUNITARIOS” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM. Equipo de Sistematización: 1. Profa. Yolanda Montaño Estrada 2. Profa. Ikevana Seyo Alvarado 3. Profa. Sonia Tárraga Aguirre 4. Prof. Orlando Fernando Fernández Rodríguez Tutor: Lic. Edgar Flores Jiménez Sede de la ESFM” Enrique Finot, Santa Cruz-Bolivia” Santa Cruz – Bolivia INDICE Pág. Resumen Introducción .................................................................................................................. 1 1. MARCO CONTEXTUAL ........................................................................................... 2 2. MARCO METODOLOGICO ...................................................................................... 3 3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA ............................................... 7 a) Relato de la maestra 1 ............................................................................................ 12 b) Relato de la maestra 2 ............................................................................................ 29 c) Relato de la maestra 3 ............................................................................................ 47 d) Relato del maestro 4 ............................................................................................... 58 4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ............69 Aspectos relevantes 1...........................................................................................................73 Aspectos relevantes 2...........................................................................................................75 Aspectos relevantes 3...........................................................................................................78 Aspectos relevantes 5...........................................................................................................80 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ............................................................................ 83 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES............................................................ 86 BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ..................................................................................... 88 ANEXOS Resumen En este trabajo de sistematización de experiencias transformadoras se concreta la aplicación del nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo con el objetivo dedesarrollar actividades para el fortalecimiento de los valores sociocomunitariosen la comunidad educativa Corpus Christi l, implementando el proyecto socioproductivo para lograr una convivencia armónica entre todos los miembros dela comunidad, porque se ha podido constatar en algunos estudiantes , padres de familia y docentes escasa practica de los valores sociocomunitarios como ; la honestidad, unidad , reciprocidad, complementariedad, equidad y respeto. Para la concreción de nuestro PSP en el marco del nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo se ha programado actividades como: jornadas, talleres, convivencias, retiros para estudiantes, padres de familia y docentes que en su mayoría ya se han realizado con resultados favorables a la mejora de la práctica delos valores socio comunitario. También se ha articulado el PSP en los contenidos delos planes curriculares de las diferentes aéreas de saberes y conocimientos de manera explícita e implícita con actividades que se desarrollaron en cada uno de los momentos metodoló

Preguntas frecuentes

¿Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?

Consolidar la práctica de valores sociocomunitarios en la comunidad educativa mediante la aplicación del modelo educativo sociocomunitario productivo, fortaleciendo la convivencia armónica entre estudiantes, familias y docentes.

¿Qué actividades se programaron para desarrollar el PSP?

Se planificaron jornadas, talleres, convivencias y retiros para estudiantes, padres y docentes, además de articular el PSP con los contenidos de los planes curriculares en los momentos metodológicos.

¿Cómo se evidencian o evalúan los avances en la práctica de valores?

El documento indica que el desarrollo de actividades con estrategia de trabajos en equipo permite observar la práctica de valores sociocomunitarios y que se realiza evaluación considerando cuatro dimensiones durante el proceso.

Jul 14, 2026

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