Sistematización de Experiencias Transformadoras: Espacios Recreativos para Mejorar la Calidad de Vida de Nuestra Comunidad Estudiantil

Jul 14, 2026

La sistematización de experiencias desarrolla una propuesta pedagógica para mejorar la calidad de vida de la comunidad estudiantil mediante espacios recreativos en la Unidad Educativa “Boris Banzer de Porvenir”. El trabajo se enmarca en la Ley 070, el Programa PROFOCOM y el enfoque socio comunitario productivo orientado al “Vivir Bien”, recuperando saberes culturales, promoviendo intra e interculturalidad y valores de justicia social, equidad y solidaridad. El documento describe la detección de necesidades, la planificación comunitaria y el desarrollo de actividades como juegos tradicionales, ajedrez, mensajes ambientales, plantado y minga.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas248

Tiempo de lectura6 h 22 min

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Marco contextual

Metodología de sistematización

Desarrollo del proyecto y acciones

Conclusiones y recomendaciones

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT” SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS: “ESPACIOS RECREATIVOS PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE NUESTRA COMUNIDADESTUDIANTIL”. Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM. Equipo de Sistematización: PROF. FILBERTH ARISPE DELGADILLO PROF. ALEX TERCEROS LAREDO PROFA. LUCERO MARISABEL TORREZ RIVER Tutor/a: Lic. Andersi Moreno 1 DEDICATORIA A las/los maestros/facilitadores quienes decidieroninnovar su prácticas educativas, mediante los procesos formativos innovadores del PROFOCOM. 2 AGRADECIMIENTO A Dios por el don de la vida. A nuestras familias por el apoyo, comprensión ypaciencia. Al Lic. Andersi Moreno. por las orientaciones recibidas durante este proceso formativo. A la U.E. “Boris Banzer de Porvenir”, personal administrativo, facilitadores por el apoyo moral. A las/ los estudiantes por su dinamismo en laelaboración e implementación de este trabajo, en las diferentes Áreas de Saberes y Conocimiento. 3 RESUMEN. La formación de los maestros y maestras del Estado Plurinacional de Bolivia, se enmarcaen la ley Nº 070 de Educación “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”, mediante la conformidadde la Investigación Educativa y Producción de Conocimientos, que generan un compromiso de transformación de la realidad social, a través de involucramiento a los actores educativos y sociales. En el proceso de transformación se pretende recuperar, valorar y desarrollar los saberes y conocimientos de nuestras culturas ancestrales, asimismo desarrollar la intra e interculturalidad en base a una Educación sin desigualdades, respetando las diferencias culturales, religiosas, capacidadesintelectuales, promoviendo los principios de valores de justicia social, equidad, complementariedad, respeto y solidaridad. Bolivia no pudo poner fin a los mecanismos de sometimiento cultural que utilizaba la sociedad occidental para controlar a los pueblos originarios, al contrario han sido sometidos moral e ideológicamente al sistema de dominación colonial, que trató dedenigrar e intentó destruir la cultura y borrar la memoria histórica originaria. Con referencia a la modalidad de graduación, y en concordancia con el modelo socio comunitario productivo, como docentes hemos decidido por la sistematización deexperiencias, el mismo es comprendido como un proceso social de construcción deconocimientos que se sustenta en ciertas experiencias, que permiten en transformar las realidades de un contexto social, recuperando los saberes y conocimientos a partir de una experiencia que se ha vivido, para generar otras experiencias transformadoras. Después de un profundo análisis se observó que existía una carencia de espacios recreativos en la comunidad educativa implementando juegos tradicionales, mensajes del medio ambiente, juegos de ajedrez, plantado y cuidado de la madre tierra, minga. Posteriormente se fijó fecha para una reunión con miembros de la comunidad educativa para dar a conocer el proyecto. Se definió que se quiere lograr, quiénes, cuándo, qué recursos materiales, económicos se necesitará . Entonces se hizo la ubicación de loslugares de esparcimiento de lugares recreativos en beneficio de las y los estudiantes para un vivir bien. 4 INTRODUCCION El presente trabajo es el proceso de sistematización de la CPTE de la Unidad Educativa“Boris Banzer de Porvenir” en el ámbito de elaboración y desarrollo del PSP, el título es “Mejorando nuestro ambiente con espacios recreativos” De acuerdo al Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo de la Ley 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez” que nos pide trabajar en comunidad, recuperando los valores Sociocomunitario Productivo y sobre todo restableciendo los saberes y conocimientos de los NIPIOS, CTUB, CIDOB nuestros pueblos y naciones, bajo el paradi

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo principal de la sistematización de experiencias?

Mejorar la calidad de vida de la comunidad estudiantil mediante la creación e implementación de espacios recreativos, recuperando saberes y fomentando una educación orientada al “Vivir Bien”.

En qué marco normativo y formativo se sustenta el trabajo?

Se enmarca en la Ley 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez” y en el PROFOCOM, bajo el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, orientado a la transformación de la realidad social mediante la participación de actores educativos y sociales.

Qué necesidades detectó el documento antes de implementar las actividades?

Se identificó una carencia de espacios recreativos en la comunidad educativa, por lo que se propone la implementación de juegos tradicionales, actividades ambientales y acciones vinculadas al cuidado de la Madre Tierra.

Jul 14, 2026

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