Sistematización de experiencias transformadoras de recuperación de saberes ancestrales y trabajo cooperativo para la protección del medio ambiente

Jul 14, 2026

Subir por Violet

Sistematización de experiencias transformadoras desarrolladas en la Unidad Educativa Valle Hermoso “A”, orientadas a la recuperación de saberes y conocimientos ancestrales y al fortalecimiento del trabajo cooperativo para la protección del medio ambiente. El documento sustenta la planificación curricular a partir del PSP y la articulación escuela–comunidad para generar aprendizajes significativos e interculturales. Se describen relatos colectivos e individuales, junto con una comparación de la práctica antes y ahora, y resultados enfocados en valores de solidaridad, cooperación y cuidado de la Madre Tierra, además de la participación de familias y estudiantes.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas235

Tiempo de lectura6 h 2 min

Tabla de contenidos

Introducción

Marco contextual

Contexto de la Unidad Educativa

Contexto de la comunidad

Marco metodológico

Relato colectivo

Relato y análisis individual de la experiencia

Relato de Experiencia, Maestra 1

Relato de Experiencia, Maestro 2

Relato de Experiencia, Maestra 3

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas

Comparación de la práctica educativa antes y ahora

Reflexión colectiva de aspectos relevantes

Recuperación de saberes ancestrales

Desarrollo del trabajo cooperativo para fortalecer valores

Protección del medio ambiente

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“SIMÓN RODRÍGUEZ”Unidad académica“Cercado” SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS DE RECUPERACIÓN DE SABERES YCONOCIMIENTOS ANCESTRALES A TRAVÉS DEL TRABAJO COOPERATIVO PARA LA PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio –PROFOCOM. Equipo de Sistematización: Sara Terrazas Parra Favio Coria Gutiérrez Primitiva Cuaquira Zanka Tutora: Lic. Ivonne Rojas Cáceres Cochabamba – Cercado, 2015 DEDICATORIA A nuestras familias por su incondicionalapoyo y por la confianza que nos brindaron durante esta etapa deformación continua en el quehacer educativo. AGRADECIMIENTOS A Dios porque está en el corazónde cada uno de nosotros, que hainfluido en nuestra firmeza, fortaleza ante las adversidades y la voluntad necesaria para culminar nuestros estudios. A nuestras familias por estar siempre a nuestro lado, viviendo un presente esforzado yapoyarnos en todo momento. A nuestra tutora Licenciada Ivonne Rojas Cáceres por supaciencia, apoyo incondicional, por contribuir, compartir susexperiencias y dedicarnos su tiempo en la elaboración del presente trabajo de sistematización. ÍNDICE 1. INTRODUCCIÓN………………………………………………...…..……………...1 2. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………..3 2. 1. Contexto de la Unidad Educativa…………………………..………………….…………3 2.2. Contexto de la comunidad…………………………………….……………….…………..3 3. MARCO METODOLÓGICO…………………………….………………….…..………………4 4. RELATO COLECTIVO…………………………….………………………….………………..8 5. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA…………….……….………13 5.1. Relato de Experiencia, Maestra 1 “Sara Terrazas Parra”………….…..…………..13 5.2. Relato de Experiencia, Maestro 2 “Favio Coria Gutiérrez”..………………………23 5.3 Relato de Experiencia, Maestra 3 “Primitiva Cuaquira Zanka”……………………36 6. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS….…53 6.1. Comparación de la práctica educativa antes y ahora……………...……………….53 6.2. Reflexión colectiva de aspectos relevantes………………………….………………58 6.2.1. Recuperación de saberes ancestrales………………………………………..……..58 6.2.2. Desarrollo del trabajo cooperativo para fortalecer valores……………………...62 6.2.3. Protección del medio ambiente………………………………………………………66 7. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………….67 8. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………………72 8.1. Conclusiones……………………………………………………………………………….72 8.2. Recomendaciones………………………………………………………………………….72 9. BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………………..74 ANEXOS RESUMEN La experiencia de sistematización sobre la “Recuperación de saberes y conocimientos ancestrales y el trabajo cooperativo”, nos permitió desarrollar el proyecto socio productivo, donde se logró destacar las necesidades del contexto, tomando en cuenta la realidad sociocultural de la comunidad educativa mediante la articulación de procesos educativos. Desde nuestra práctica educativa, se fue desarrollando la planificación curricular, partiendo del PSP, incidiendo en las estrategias metodológicas, que nos permitieron la construcción de conocimientos significativos, transformando la realidad educativa mediante la recuperación de saberes y conocimientos ancestrales, para relacionar la intra culturalidad y la interculturalidad de toda la comunidad educativa en la armonización delos contenidos con el PSP el cual generó procesos educativos en interrelación entre la escuela y comunidad, desarrollando actitudes de trabajo cooperativo, para fortalecer valores ancestrales de solidaridad y cooperación en los estudiantes que promuevan el respeto y el cuidado de la Madre Tierra. Los principales actores de este producto fueron todos los integrantes de la comunidadeducativa, convirtiéndose en investigadores, orientadores, innovadores y partícipes del proceso

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito principal de la sistematización?

Sistematizar una experiencia transformadora centrada en la recuperación de saberes y conocimientos ancestrales y en el trabajo cooperativo, con el fin de promover el respeto y el cuidado del medio ambiente.

Cómo se organiza el trabajo para desarrollar la experiencia educativa?

A partir del PSP se planifican y ejecutan estrategias metodológicas que articulan actividades entre escuela y comunidad, elaborando y desarrollando un proyecto socio productivo.

Qué cambios se analizan en la práctica educativa?

Se realiza una comparación de la práctica educativa antes y ahora, resaltando aspectos relevantes como la recuperación de saberes ancestrales, el fortalecimiento de valores mediante trabajo cooperativo y la protección del medio ambiente.

Jul 14, 2026

Subir por Violet