SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS DESDE EL CONTACTO CON LA REALIDAD Y EL TRABAJO COOPERATIVO EN LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL SECUNDARIO DE LA U.E. ANTONIO CLAVERY SAN ISIDRO III - Trabajo final para optar el grado académico de Licenciatura

Sep 20, 2026

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El trabajo de sistematización desarrolla experiencias transformadoras en la Unidad Educativa Antonio Claver y San Isidro, en el Distrito de Comarapa, con docentes de los campos Comunidad y Sociedad, Vida Tierra y Territorio, y Ciencia Tecnología y Producción. El proceso integra los contenidos de los campos de saberes al plan de acción del PSP “Manejo inadecuado de los agroquímicos”, abordando una problemática comunitaria latente. La propuesta fortalece valores de respeto y responsabilidad, promueve enseñanza para la vida y genera aprendizajes concretos, significativos y productivos mediante actividades con familias y estudiantes.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas256

Tiempo de lectura6 h 34 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

RESUMEN

INTRODUCCIÓN

I. MARCO CONTEXTUAL

1.1 Localización

1.2 Características de la comunidad

I. MARCO METODOLÓGICO

2.1 Diseño de las prácticas de concreción del MESCP

I. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA

3.1 Relato colectivo

3.2 Relato individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa

IV. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN

4.1 Comparación de las prácticas educativas con reformas educativas anteriores y en el marco del MESCP

4.2 Análisis de la experiencia de transformación educativa

V. PRODUCTOS Y RESULTADOS

5.1 Productos

5.2 Resultados

VI. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

6.1 Conclusiones

6.2 Recomendaciones

BIBLIOGRAFIA

ANEXOS

# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓNDE MAESTRASYMAESTROS “ENRIQUE FINOTUNIDAD ACADÉMICA“VALLEGRANDE” TITULO: “SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS DESDE ELCONTACTO CON LA REALIDAD Y EL TRABAJO COOPERATIVO EN LASYLOS ESTUDIANTES DEL NIVEL SECUNDARIO DELA U.E.ANTONIOCLAVERY SAN ISIDRO III” Trabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por laESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria deMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM-SEGUNDA FASE Equipo de Sistematización: 1.Caba Santos Jimmy 2.Cabrera Armez Dante Antonio 3.Escobar Hinojosa Sonia 4.Zúniga Penaranda Alejandra Tutorla: Lic.Lupe Sonia Chuquimia Llanos Vallegrande,2015 Dedicatoria ·A Dios como ser Supremo y Creador nuestro y de todo lo que nosrodea y por habernos dado la inteligencia,paciencia y ser nuestraguia en nuestras vidas. ·A nuestras facilitadoras de PROFOCOM por habernos orientadoen toda nuestra formación en la licenciatura. ·A la comunidad educativa por su colaboración en las actividadesdesarrolladas de la concreción de los diferentes planes dedesarrollo curricular. ·A nuestros hijos por ser nuestra fuente de motivación einspiración para poder superarnos cada dia más y así poderluchar para que la vida nos prepare un futuro mejor. INDICE 上…cuv P RESUMEN INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………1 I. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………………………………………………3 1.1.Localización……………………………………………………………………………………………………………………………………………3 1.2.Características dela comunidad…………………………………………………………………………………………………………………3 1.2.1. Aspecto económico……………………………………………………………………………………………………………………………………3 1.2.2. Aspecto social-cultural……………………………………………………………………………………………………………………………3 I. MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………………………………………………………………………………5 2.1.Diseno de las prácticas de concreción del MESCP………………………………………………………………………………5 I. RELATOYANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE……………………………………………12 TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………………………………………………………………………………………12 3.1.Relato colectivo………………………………………………………………………………………………………………………………………………12 3.2.Relato individual dela experiencia de transformación de la práctica educativa ………………………17 a) Relatos de las experiencias, Maestro 1:Jimmy Caba Santo………………………………………………………………17 b) Relato de las experiencias, Maestro 2:Dante Antonio Cabrera Arnez……………………………………………35 c) Relato de las experiencias, Maestro 3:Sonia Escobar Hinojosa ………………………………………………………62 d) Relatos de las experiencias, Maestro 4:Alejandra Zúniga Penaranda ………………………………………………98 IV.COMPARACION,ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………………………………………………………………………………125 4.1.Comparación de las prácticas educativas con reformas educativas anteriores y en el marco de la implementación del MESCP…………………………………………………………………………………………………………………………125 4.2.Análisis de la experiencia de transformación educativa…………………………………………………………………133 V.PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………………………………………………………………………………149 5.1.-Productos ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………149 5.2.-Resultados………………………………………………………………………………………………………………………………………………………150 VI. CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES…………………………………………………………………………………………………151 6.1.-Conclusiones…………………………………………………………………………………………………………………………………………………151 6.2.-Recomendaciones………………………………………………………………………………………………………………………………………152 BIBLIOGRAFIA ANEXOS RESUMEN El presente trabajo de sistematización de experiencias transformadoras,fue realizada enla Unidad Educativa,Antonio Claver y San Isidro del Distrito de Comarapa por docentesde diferentes Campos de saberes y conocimientos:Comunidad y Sociedad,Vida Tierra yTerritorioy Ciencia Tecnologiay Producción. Articulamos los contenidos de los tres campos de las areas de saberes y conocimientosdel equipo de sistematización,con el plan de acción de nuestro PSP

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito del trabajo de sistematización de experiencias transformadoras?

El trabajo busca sistematizar experiencias educativas para mejorar las prácticas docentes, modificando la forma habitual de enseñar y generando aprendizajes útiles para la vida del estudiante.

Qué problemática comunitaria aborda el plan de acción del PSP?

El PSP se denomina “Manejo inadecuado de los agroquímicos” y responde a una problemática latente de la comunidad donde se desarrolla la experiencia.

Qué actividades se realizaron para involucrar a padres de familia y estudiantes?

Participaron padres de familia y estudiantes en reuniones comunitarias, entrevistas, socializaciones, charlas, visitas a campos agrícolas y capacitaciones sobre manejo adecuado de agroquímicos.

Sep 20, 2026

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