Sistematización de Experiencias Transformadoras: Desarrollo de Valores Socio Comunitarios para Vivir Bien en Nivel Inicial y Primario

Jul 13, 2026

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Sistematización de experiencias pedagógicas transformadoras para el nivel inicial y primario en la Unidad Educativa “15 de Mayo” (Gestión 2015), en el marco del PROFOCOM. El trabajo desarrolla valores socio-comunitarios mediante el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, fortaleciendo la actitud crítica y reflexiva en la comunidad educativa del Distrito III. Se describen entrevistas, observación, lluvia de ideas y actividades grupales, con enfoque descolonizador, inclusivo y articulado al Proyecto Socio comunitario Productivo, para responder a problemáticas sociales y exigencias educativas.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas205

Tiempo de lectura5 h 16 min

Tabla de contenidos

Introducción

MARCO CONTEXTUAL

MARCO METODOLOGICO

Relato y análisis colectivo – individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Relato colectivo

Relato y análisis individuales

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas

Conocimientos previos a partir de su experiencia

Trabajo en equipo en la enseñanza–aprendizaje

Participación activa de los padres de familia en diversas actividades

La importancia de la autoevaluación en los estudiantes

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

| | | --- | | | | ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT” SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS” DESARROLLO DEVALORES SOCIOCOMUNITARIOS A PARTIR DE NUESTRAS PRACTICAS PEDAGOGICAS PARA VIVIR BIEN EN EL NIVEL INICIAL Y PRIMARIO EN LA UNIDADEDUCATIVA 15 DE MAYO GESTION 2015”. Trabajo final para optar el grado académico de licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del programa de formación complementaria de maestros ymaestras en ejercicio – PROFOCOM. Equipo de sistematización: PROF. FAUSTINA MAMANI MAMANI PROF. LIZETH ESTHER SILVA CARRASCO Tutora: Lic. Marina Bernal Durán Santa Cruz -Bolivia 2015 | DEDICATORIA Este trabajo va dedicado a todas las personas más importantes de nuestrasvidas, nuestras familias y nuestros hijos, que siempre nos animaron asuperarnos, a lograr éxitos en la vida, através de un lema que siempre dirigió nuestras vidas “Vivir para luchar yluchar para vivir”. Como también a nuestra tutora Lic, Marina Bernal por brindarnos apoyo incondicional moral e intelectual. AGRADECIMIENTO Agradecemos a Dios, por darnos la vida ysabiduría, a seguir adelante en nuestra formación profesional como docentes para su desempeñoen la Unidad Educativa. A nuestras familias por la comprensión y apoyo moral que nos brindaron en nuestra etapa de Formación Complementaria como maestras alservicio de la Educación Boliviana. A la escuela superior de formación de maestros“Enrique Finot” y al Ministerio de Educación de nuestro Estado Plurinacional de Bolivia, porfacilitarnos el programa de formacióncomplementaria para maestras y maestros PROFOCOM. A los estudiantes de Nivel Inicial “A”, Segundo“B” de Primaria y Padres de Familia por ser parte fundamental de la Transformación Educativa. A nuestros facilitadores de PROFOCOM por supaciencia y sus conocimientos impartidos en nuestra formación. RESUMEN El presente trabajo, refleja la sistematización de nuestra experiencia pedagógica y lo plasmamos queriendo concretizar todo lo aprendido durante nuestra formación, teniendocomo referente, el Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM, tomando en cuenta la utilización de diferentes estrategiasmetodológicas y técnicas. La experiencia educativa, enfocado en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, realizado por las profesoras Faustina Mamani Mamani del Nivel Primario y Lizeth Esther Silva Carrasco del Nivel Inicial, desarrollando diferentes campos y áreas de saberes y conocimientos en la Unidad Educativa “15 de Mayo”. Para poder responder a la sistematización fortaleciendo la actitud crítica y reflexiva de los valores del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo MESCP dentro la Comunidad Educativa del distrito III. La Educación en nuestro País, atraviesa cambios importantes, que busca desarrollar una formación integral, holística, técnica, tecnológica, científica, humanística y de calidad; es así, que como profesoras comprometidas con este proceso de implementación y de transformación de la realidad que vive nuestra sociedad en su conjunto, es que, vamos arelatar nuestras experiencias pedagógicas vividas durante el proceso de nuestrasprácticas de concreción educativa. Entre las técnicas que hemos utilizado están: las entrevistas para poder recoger información, además que fue una técnica que nos permitió generar una comunicacióndirecta entre nuestros niños y niñas, Padres de Familia y otros.; la observación para poder priorizar y comparar nuestros contenidos con situaciones y objetos reales del contexto; lluvia de ideas para generar un ambiente más participativo y activo dentro del aula. Las actividades grupales, también fueron muy importantes ya que contribuyeron a generarespacios donde nuestros niños y niñas pusieron en práctica sus conocimientos y valorestrabajando en nuestro Proyecto Socio comunitario Productivo, ya que las actividades grupales fomentan el espíritu de respeto, responsabilidad,

Preguntas frecuentes

¿Cuál es el objetivo central de la sistematización de experiencias?

Concretar lo aprendido en la formación PROFOCOM mediante la sistematización de prácticas pedagógicas, fortaleciendo la reflexión y la actitud crítica sobre los valores del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo dentro de la comunidad educativa del Distrito III.

¿Qué modelo educativo guía el desarrollo de la propuesta?

El trabajo se organiza desde el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP), enfocado en una enseñanza transformadora, descolonizadora e inclusiva.

¿Qué técnicas metodológicas se utilizaron para recoger información y desarrollar actividades?

Se emplearon entrevistas para obtener información, observación para comparar contenidos con situaciones reales del contexto y lluvia de ideas para promover un aula participativa y activa. También se realizaron actividades grupales para fomentar valores como respeto, responsabilidad, solidaridad y honestidad.

Jul 13, 2026

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