Sistematización de la experiencia del desarrollo de estrategias metodológicas a partir del PSP en el nivel primaria y secundario comunitario productivo

Jul 13, 2026

La sistematización reconstruye y analiza una experiencia innovadora de transformación de la práctica educativa en el marco del PROFOCOM, articulando estrategias metodológicas a partir del PSP según orientaciones del currículo base regionalizado y diversificado. El trabajo fortalece capacidades pedagógicas mediante reflexión docente, análisis colectivo y consensos para la planificación curricular y la elaboración del Proyecto Socio Productivo. Participan maestras y maestros de primaria y secundario, integrando saberes del contexto social con énfasis en la mejora de la calidad educativa y nutricional de los estudiantes.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas170

Tiempo de lectura4 h 22 min

Tabla de contenidos

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Relato y análisis

Relato colectivo

Relatos y análisis individuales

Comparación e interpretación colectiva

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO” “SISTEMATIZACION DE LA EXPERIENCIA DEL DESARROLLO DE LAS ESTRATEGIASMETODOLOGICAS A PARTIR DEL P.S.P. SEGÚN EL M. E.S.C. P.ENSEXTO DE PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL DE LA U. E EMILIO FINOT Y EN LAS AREAS DE MATEMATICA, FISICA – QUIMICA Y COSMOVISIONES EN EL NIVEL SECUNDARIO COMUNITARIO PRODUCTIVO DE LA U. E. ÑANDUIGUA DEL DISTRITO DE GUTIERREZ” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM – PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM. Equipo de Sistematización: 1. Jovanna Tarraga Musnier 2. Cinthia Evelin Arce Achá 3. Roly Montecinos Huanca Tutor/a: Msc. Lilian Vilma Vargas Flores CAMIRI 2017 INDICE INTRODUCCIÓN ................................................................................................ 1 1. MARCO CONTEXTUAL .............................................................................. 4 2. MARCO METODOLÓGICO ......................................................................... 6 3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA ...................... 10 3.1. Relato Colectivo ....................................................................... 10 3.2. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA DE LA MAESTRA JOVANNA TARRAGA M............................. 14 3.3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVADE LA MAESTRA CINTHIA E. ARCE A................................... 30 3.4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA DEL MAESTRO ROLY MONTECINOS H................................ 41 4. COMPARACIÓN Y ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVADE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS .............................................................................................. 54 4.1. Comparación y análisis de la experiencia de transformación De las prácticas educativas .................................................... 54 4.2. ANÁLISIS Y REFLEXIÓN DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ......69 4.2.1. Puntos relevantes de la experiencia de la maestra Jovanna Tarraga Musnier ....................................................................... 69 4.2.2. Puntos relevantes de la experiencia de la maestra Cinthia Evelin Arce Achá ..................................................................... 70 4.2.3. Puntos relevantes de la experiencia del maestro Roly Montecinos Huanca ................................................................. 72 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS .................................................................. 76 5.1. Producto de la maestra Jovanna Tarraga Musnier ................ 76 5.2. Producto de la maestra Cinthia Evelin Arce Achá .................. 78 5.3. Producto del maestro Roly Montecinos Huanca ..................... 80 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ................................................ 81 BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ........................................................................... 83 ANEXOS Anexo maestro 1 “Jovanna Tarraga Musnier” Anexo maestro 2 “Cinthia Evelin Arce Achá” Anexo maestro 3 “Roly Montecinos Huanca” DEDICATORIA A Dios todopoderoso, a toda mi familia por su apoyo y paciencia que me brindaron, A mis padres y hermanos por brindarme su gran Amor y confianza en todo momento. Cinthia E. Arce Achá . A Dios, a mis padres y a mi hermano por brindarmesu apoyo incondicional. Roly Montecinos Huanca. A mis tíos y mis hijos Angélica María, Clara Stefani Y Franz M. que son las personas que me dan fuerza para seguir adelante. Jovanna Tarraga Musnier. AGRADECIMIENTOS A: Queremos agradecer primero a Dios por que nos dio

Preguntas frecuentes

Qué elementos metodológicos apoyan la mejora de la práctica docente?

La reflexión sobre el modo de emprender y enseñar en aula, los espacios de reunión grupal para análisis y discusión, y la construcción de consensos para la planificación curricular y la elaboración comunitaria del PSP.

Jul 13, 2026

Subir por Evangeline