Aplicación de estrategias metodológicas en el proceso de concreción del MESCP en armonía para una vida segura en comunidad

Jul 13, 2026

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La sistematización de experiencias educativas aborda la aplicación de estrategias metodológicas en el proceso de concreción del MESCP, en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. El trabajo integra el diseño y la concreción curricular desde la gestión educativa, articulando Curriculum Base, Regionalizado y Diversificado, el Plan Anual Bimestralizado, los Planes de Desarrollo Curricular y las actividades del Proyecto Socioproductivo (PSP) según necesidades del contexto. A través de relatos y análisis colectivos e individuales, fortalece la práctica docente comunitaria, productiva, intracultural, intercultural y plurilingüe.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas457

Tiempo de lectura11 h 44 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Relato colectivo de experiencias transformadoras

Relato y análisis individual

Comparación, análisis e interpretación colectiva

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASYMAESTROS“SIMON BOLIVAR” ESCUELAS # APLICACION DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EN ELPROCESO DE CONCRECION DEL MESCP EN ARMONÍA PARAUNA VIDA SEGURA EN COMUNIDAD Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciaturaotorgado por la ESFM-SB en el marco del Programa de FormaciónComplementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio -PROFOCOM ## EQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN: 1.Elizabeth Carita Vargas 2.Maria Isaura Condori Yujra 3.Francisco Apaza Quispe TUTOR: Lic.Emilio Chacón Tórrez DEDICATORIA Dedicamos a nuestros estudiantes con quienes dia adía compartimos nuestras vivencias,fortaleciendonuestra formación. ## AGRADECIMIENTO En primer lugar agradecer a Dios que nos dio fortaleza ysabiduria,a nuestra querida Unidad Educativa 20 deOctubre 1 y San Jerónimo de Uni,integrada por losestudiantes,docentes y padres de familia;por su apoyoincondicional. En segundo lugar al Lic.Emilio Chacon por su apoyo enel proceso de seguimiento para mejorar la calidadeducativa durante la realización del presente trabajo. ÍNDICE INTRODUCCION……………………………………………………………………………………………………………………………………………1 1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………………3 2. MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………………………………………………7 3. RELATO COLECTIVO DE LAS EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS EN LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……………………………………………………………………………………………13 4. RELATOYANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA POLITICA EDUCATIVA……………………………………………………20 4.1 Elizabeth Carita Vargas………………………………………………………………………………………………………………20 4.2 Maria Isaura Condori Yujra……………………………………………………………………………………………………37 4.3 Francisco Apaza Quispe…………………………………………………………………………………………………………………58 5. COMPARACION,ANÁLISISE INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………………………………………………………………………………………………………82 6. PRODUCTOSY RESULTADOS…………………………………………………………………………………103 7. CONCLUSIONESYRECOMENDACIONES………………………………………………………………105 BIBLIOGRAFÍAYFUENTES…………………………………………………………………………………………………108 ANEXOS………………………………………………………………………………………………………………………………112 RESUMEN La sistematización de experiencias educativas es el resultado del proceso de concrecióndel curriculo en la Comunidad Educativa y ambientes Educativos,orientados para generarespacios de reflexión,análisis teórico y práctico en el proceso de Ensenanza yAprendizaje,planteado en las diferentes Unidades de Formación del Programa deFormación Completaria para Maestros y Maestras en Ejercicio(PROFOCOM). Como aspectos relevantes del proceso de concreción curricular se muestra la articulaciónde contenidos de las diferentes areas de conocimiento y saberes a partir una acertadagestión educativa:Curriculum base,Curriculum Regionalizado,Curriculum diversificado,el Plan Anual Bimestralizado y los Planes de Desarrollo Curricular,como también lasactividades planteadas en el Proyecto Socioproductivo(PSP),las mismas que respondena las necesidades de la realidad y el contexto. El proceso metodológico como instrumento de concreción curricular nos permitió abordarde manera integral y holística los contenidos para fortalecer los saberes y conocimientosde las y los estudiantes y de esta manera se origina el título de la sistematización"Aplicación de estrategias metodologicas en el proceso de concreción del MESCP enarmonia para una vida segura en comunidad”. El contacto de la escuela con la comunidad fue una experiencia que ha permitido elcambio de actitud de los integrantes de la Comunidad Educativa,enfocados a transformarla realidad desde diferentes perspectivas.De esta manera se ha armonizado el desarrollode los contenidos y los PSPs,para promover una vida segura armónica en Comunidad.Fortaleciendo en nuestra práctica docente una mirada descolonizadora,comunitaria,productiva,intracultural,intercultural y plurilingüe en el marco del Modelo EducativoSociocomunitario Productivo. Además,contiene el producto de cada participante e

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito del trabajo de sistematización?

Sistematizar experiencias educativas vinculadas con la aplicación de estrategias metodológicas en el proceso de concreción del MESCP, promoviendo espacios de reflexión y análisis teórico-práctico para la enseñanza y el aprendizaje.

Qué elementos curriculares se articulan en la concreción del MESCP?

Se integran contenidos desde la gestión educativa mediante el Curriculum Base, el Curriculum Regionalizado, el Curriculum Diversificado, el Plan Anual Bimestralizado y los Planes de Desarrollo Curricular, además de actividades del Proyecto Socioproductivo (PSP).

Cómo se aborda la dimensión metodológica y la participación de la comunidad educativa?

El proceso metodológico permite abordar de forma integral y holística los contenidos, fortaleciendo saberes y conocimientos. El contacto con la comunidad impulsa cambios de actitud y una transformación de la realidad desde perspectivas diversas.

Jul 13, 2026

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