Sistematización de la Elaboración y Desarrollo del Proyecto Socioproductivo para Erradicar la Desnutrición en los Estudiantes de la Unidad Educativa Aranelas, Gestión 2013

Jul 13, 2026

La sistematización de la elaboración y desarrollo del proyecto socio productivo surge de una necesidad comunitaria en Arenales, vinculada a la desnutrición infantil que afecta el rendimiento escolar de los estudiantes de la Unidad Educativa. El trabajo organizó un equipo de profesores participantes del PROFOCOM, que impulsó una reunión con la comunidad para planificar acciones. Con participación activa de maestros, estudiantes y familias, se implementó un plan de acción, atendiendo dificultades mediante aclaraciones respaldadas por normativas vigentes del programa. Los resultados lograron impacto comunitario al aportar soluciones frente a la desnutrición.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas91

Tiempo de lectura2 h 20 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Delimitación de la experiencia

Objetivos de la sistematización

Preguntas claves

Técnicas e instrumentos

Cronograma de trabajo

Relato y análisis individual de la experiencia

Comparación, análisis e interpretación colectiva

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

i ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT” Unidad Académica “VALLEGRANDE” “SISTEMATIZACION DE LA ELABORACION Y DESARROLLO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO PARA ERRADICAR LA DESNUTRICION EN LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA ARENALES, GESTION 2013” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM Equipo de Sistematización: 1. Profesor Erwin Vargas Argote. 2. Profesor Daniel Villagómez Rocha. 3. Profesora Teresa Villagómez Saldías. Tutor/a: Lic. Caren Yanet Lazarte Valdez Vallegrande, 2014 INDICE PAGINA INTRODUCCIÓN.................................................................................................................... 1 1. MARCO CONTEXTUAL..................................................................................................4 2. MARCO METODOLOGICO ............................................................................................ 6 2.1. Delimitación de la experiencia .................................................................................... 6 2.2.Objetivos de la Sistematización .................................................................................. 6 a.Objetivo teórico .......................................................................................................... 6 b.Objetivo practico........................................................................................................ 6 2.3. Preguntas claves de la Sistematización ..................................................................... 6 a.Preguntas descriptivas............................................................................................... 6 b.Preguntas interpretativas ........................................................................................... 7 2.4.TECNICAS E INSTRUMENTOS ................................................................................. 8 2.5.CRONOGRAMA DE TRABAJO ................................................................................ 10 3. RELATO YANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .......................................................................................... 11 3.1. Relatos individuales................................................................................................... 11 a.Relato de experiencia, Maestro Erwin Vargas Argote ............................................ 11 b.Relato de la experiencia, maestro Daniel Villagómez Rocha .................................23 c.Relato de la experiencia, maestraTeresa Villagómez Saldía .................................40 4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ...............53 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ..................................................................................68 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ...............................................................70 BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES............................................................................................... 72 ANEXOS ................................................................................................................................. 1 RESUMEN La experiencia de la elaboración y desarrollo del proyecto socio productivo para erradicarla desnutrición de los estudiantes , surge de una necesidad de la comunidad de Arenales, donde se puede observar claramente problemas en los niños y niñas de la Unidad Educativa especialmente de desnutrición, lo cual les afecta a su rendimiento escolar. Es así que se organiza un equipo de trabajo conformado por profesores de la Unidad Educativa Arenales, que son participantes de la 1° fase del PROFOCOM. Este equipo está conformado por: 􀁸 Prof. Erwin Vargas Argote 􀁸 Prof. Daniel Villagómez Rocha

Preguntas frecuentes

Cuál es el problema central abordado por la experiencia?

La experiencia se centra en la desnutrición de niños y niñas en la Unidad Educativa Arenales, la cual afecta su rendimiento escolar.

Cómo se organizó el proyecto y quiénes participaron?

Se conformó un equipo de trabajo con profesores de la Unidad Educativa participantes de la fase del PROFOCOM, y se invitó a la comunidad a participar mediante una reunión general. Participaron maestros, estudiantes y la comunidad.

Qué dificultades surgieron y cómo se resolvieron?

Se presentaron algunas dificultades durante la implementación, que fueron subsanadas en su momento con aclaraciones pertinentes respaldadas por normativas vigentes y unidades de formación del PROFOCOM.

Jul 13, 2026

Subir por Emma Wilson