Sistematización de Experiencias del Rescate de Valores en el Cuidado de la Madre Tierra Fortalece el Proceso Educativo

Jul 13, 2026

Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de experiencias transformadoras orientadas a fortalecer el proceso educativo mediante la recuperación de valores vinculados al cuidado de la Madre Tierra. La propuesta impulsa nuevas formas de enseñanza y aprendizaje desde una descolonización de esquemas individualistas y la superación de prácticas tradicionales, integrando participación de padres, estudiantes, maestros y maestras. El documento articula la educación con la comunidad bajo el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y el proyecto socio productivo (PSP), con análisis colectivo e individual, productos y resultados orientados a la implementación curricular.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas178

Tiempo de lectura4 h 34 min

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico (diseño de las prácticas del Concreción del MESCP)

Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Relato colectivo de la experiencia

Relato y análisis individual de la experiencia

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia

Productos y resultados

Didactización de la experiencia (textos educativos)

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT” “SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS DEL RESCATE DE VALORES EN EL CUIDADO DE LA MADRE TIERRA FORTALECE EL PROCESO EDUCATIVO” Trabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio-PROFOCOM EQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN: PROF. GRICELDA G. PANOZO VALDIVIA PROF. HILARIO APARICIO ARENAS PROF. FATIMA VIRGINIA CUESTAS VIRUEZ TUTOR/A: LIC. Carmen Fabiola Zalazar Santa Cruz – Bolívia DEDICATORIA A las personas que tanto queremos y respetamos, nuestras familias por elapoyo incondicional. A nuestro Dios, y a todas las personas que nos han contribuido de algunamanera en la Realización del proyecto” AGRADECIMIENTO: A Dios por iluminarnos, darnos fuerza y permitirnos compartir y disfrutar esta maravillosa experiencia. A nuestra familia por el apoyo y la paciencia entregada en todo momento de nuestrasvidas. A nuestra Escuela Superior de Formación de Maestros/as Enrique Finot por cobijarnos en su cálido techo para brindarnos el título profesional tan anhelado. A nuestra estimada Lic. del PROFOCOM Carmen Fabiola Zalazar , amigos/as, compañeros/as. A nuestros que ridos estudiantes de colegio “12 de Abril” Y “Juan Laborde Morel” que en todo momento nos apoyaron para el éxito de la experiencia. INDICE RESUMEN INTRODUCCION 1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………..10 2. MARCO METODOLOGICO (DISEÑO DE LAS PRACTICAS DEL CONCRECION DEL MESCP)……………………………………………………………………………………………13 3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………….………….17 3.1. RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA………………………………………….22 3.2. RELATO Y ANALIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA…………………………....27 3.2.1. Maestra 1: Gricelda Gladys Panozo Valdivia .……………………………………..27 EXPERIENCIA 1: (YO, Y LA TECNOLOGÍA JUNTOS DE LA MANO)..…......……..……27 EXPERIENCIA 2: (SOMOS CONSIENTES DE NUESTROS VALORES)…..…………...31 EXPERIENCIA 3: (VIVIR CON VALORES)…………..……………………………………….34 EXPERIENCIA 4: (LA EXPERIENCIA PARTE IMPORTANTE DE MI VIDA)…………... 36 3.2.2. Maestra 2: Fatima Virginia Cuestas Viruez ………………….……………………..39 EXPERIENCIA 1: (CONOCIENDO LOS VERBOS Y ADJETIVOS)…………………….…39 EXPERIENCIA 2: (JUGANDO CON EL RELOG)…………………………………………….40 EXPERIENCIA 3: (CONOCIENDO NUESTRO CUERPO HUMANO) ..…………..……….41 EXPERIENCIA 4: (LA TIENDA DE FRUTAS)………………………………………………..43 3.2.3. Maestro 3: Hilario Aparicio Arenas …………………………………………………..45 EXPERIENCIA 1: (RECUPERANDO NUESTRAS COSTUMBRES Y TRADICIONES) ..45 EXPERIENCIA 2: (CUIDAR EL BARRIO DONDE ESTA NUETRO COLEGIO ES PENSAR EN NOSOTROS)…………………………………………………………………….. 47 EXPERIENCIA 3: (PRACTICANDO EL VALOR DE LA SOLIDARIDAD EN NUESTRA COMUNIDAD)……..……………………………………………………………………………..52 4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………...55 4.1. Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP....55 4.2. Aspectos Relevantes ……………………………………………………………..……60 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS (Aportes del Equipo de Sistematización a la implementación del MESCP)………………………………………………………………….66 5.1. Didactización de la experiencia (Textos Educativos dirigidos a las y los estudiantes)………………………………………………………………………………………74 Maestro 1: Gricelda Gladyz Panozo Valdivia…………………………………………..… 74 Maestro 2: Hilario Aparicio Arenas…………………………………………………………82 Maestra 3 : Fatima Virginia Cuestas Viruez …………………………………………….… 88 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………………91 BIBLIOGRAFIA Y FUENTES………………………………………………………….…….…92 ANEXOS…………………………………………………………………………………………. 99 RESUMEN El presente trabajo de experiencias transformadoras educativas que se presenta es una sistematización de nuevas formas de enseñanzas y aprendizajes descrito a través de la sistematización, la cual describe experienci

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo central de la sistematización presentada en el trabajo?

Sistematizar experiencias transformadoras que permitan fortalecer el proceso educativo mediante la recuperación de valores, articulando escuela y comunidad y promoviendo una enseñanza integral sustentada en la participación de los actores educativos.

Qué modelo educativo y proyecto se toman como marco de referencia?

El trabajo integra el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y el proyecto socio productivo (PSP) para organizar contenidos, participación comunitaria y desarrollo secuencial y didáctico.

Cómo se estructuran el relato y el análisis de la experiencia?

Se realiza un relato y análisis colectivo e individual: primero un relato colectivo de la transformación, y luego un análisis por cada maestra o maestro, con experiencias específicas y posteriormente una comparación colectiva de la implementación del MESCP.

Jul 13, 2026

Subir por Emma Wilson