Sistematización de la metodología de rescate de saberes y la práctica de valores humanos en la producción de textos orales y escritos

Jul 14, 2026

Trabajo final de licenciatura que sistematiza una metodología orientada al rescate de saberes y a la práctica de valores humanos para fortalecer la producción de textos orales y escritos. Presenta un marco contextual con unidades educativas, un marco metodológico con delimitación de la experiencia, diseño de prácticas y técnicas e instrumentos. Incluye relatos colectivos e individuales sobre la transformación de la práctica educativa, análisis comparativo entre modelos tradicionales y el MESCP y resultados expresados en productos pedagógicos concretos.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas275

Tiempo de lectura7 h 4 min

Tabla de contenidos

Marco contextual

Contextualización de las Unidades Colectivas

Realidades y problemáticas de las unidades educativas

Marco metodológico

Delimitación de la Experiencia

Diseño de las Prácticas de Concreción del MESCP

Técnicas e Instrumentos

Preguntas problematizadoras

Relato y análisis colectivo–individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Antecedentes de la experiencia del equipo de sistematización

Relatos individuales

Comparación, análisis e interpretación colectiva

Comparación de prácticas educativas

Reflexión colectiva y dialógica

Productos y resultados

Estrategias y técnicas

Conclusiones y recomendaciones

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ” Unidad Académica “Sacaba” “SISTEMATIZACIÓN DE LA METODOLOGÍA DE RESCATE DE SABERES Y LAPRÁCTICA DE VALORES HUMANOS EN LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES Y ESCRITOS” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM. Equipo de Sistematización Profa. Flavia Rosario Arias Plata Profa. Fanny Hilda Unzueta Vásquez Profa. Nelsy Fidelia Nogales Arrázola Profa. Marlene Nieves Morales Ramírez Tutor/a: Lic. Marcial Quispe Valeriano Sacaba – Cochabamba 2015 Dedicatoria Dedicado a nuestras queridas familias por la paciencia y la comprensión brindada en esta etapa de formación académica. Flavia – Fanny-Nelsy-Marlene Agradecimientos A Dios por darnos la vida y enseñarnos através de Jesús, maestro de maestros aser humildes servidores del reino de sus criaturas más amadas “Los niños y niñas”. A los estudiantes, colegas, padres de familia, por ser parte importante durante el tiempo que duro esta sistematización. Al Licenciado Marcial Quispe Valeriano porque nos ayudó a encaminarnos a la transformación de nuestras prácticaseducativas. A todas las instituciones, especialmente al PROFOCOM que coadyuvaron en nuestra formación docente con el Modelo Educativo Socio comunitario Productivo. A nuestras amadas familias por su apoyo y comprensión, en permitirnos acceder auna etapa más en nuestra formación profesional. A todos ellos Dios los bendiga. INDICE 1. MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................... 1 1.1. Contextualización de las Unidades Colectivas ................................................... 1 a) Unidad Educativa “Isaac Maldonado”............................................................. 1 b) Unidad Educativa “German Busch”................................................................ 2 c) Unidad Educativa “Quintanilla A”.................................................................... 2 1.2. Realidades y problemáticas de las unidades educativas................................... 3 2. MARCO METODOLOGICO........................................................................................... 4 2.1. Delimitación de la Experiencia ............................................................................. 4 2.2. Diseño de las Prácticas de Concreción del MESCP ........................................... 4 2.3. Técnicas e Instrumentos ...................................................................................... 9 2.3.1. Técnicas .......................................................................................................... 9 a) Observación ...................................................................................................... 9 2.4. Preguntas Problematizadoras ............................................................................ 10 3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE ......... 10 TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .................................................. 10 3.1. Antecedentes de la Experiencia del Equipo de Sistematización ..................... 10 3.2. Relatos Individuales............................................................................................ 17 a) Relato de Experiencia, Maestra 1.-Fanny Hilda Unzueta Vásquez.............. 17 b) Relato de Experiencia, Maestra 2.-Nelsy Fidelia Nogales Arrázola ............ 31 c) Relato de Experiencia, Maestra 3. -Marlene Nieves Morales Ramírez ......... 39 d) Relato de Experiencia: Profa. Flavia Rosario Arias Plata ............................ 49 4. COMPARACIÒN, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÒN DE LAS PRÀCTICAS EDUCATIVAS ............ 58 4.1. Comparación de prácticas educativas de Modelos Educativos Tradicionale

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo central de la sistematización?

Sistematizar una metodología basada en el rescate de saberes y la práctica de valores humanos para mejorar la producción de textos orales y escritos.

Qué componentes del marco metodológico se presentan?

Incluye la delimitación de la experiencia, el diseño de las prácticas de concreción del MESCP, técnicas e instrumentos y preguntas problematizadoras.

Cómo se comparan las prácticas educativas en el documento?

Se realiza una comparación entre prácticas de modelos educativos tradicionales y las del nuevo MESCP, seguida de una reflexión colectiva y dialógica a partir de los aspectos de las experiencias individuales.

Jul 14, 2026

Subir por Ava Thompson