Número Especial - Derecho a la Educación e Inclusión Escolar de Jóvenes LGTB+ en América Latina y el Caribe - Lo Trans en el Cole - Cuerpos, Discursos y Miradas - Algunas Reflexiones sobre Contexto Costarricense

Sep 30, 2026

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En este artículo se analiza cómo docentes y estudiantes de secundaria del sistema educativo costarricense construyen discursivamente la presencia de personas transgénero en el colegio. Desde la teoría queer, el trabajo aborda la complejidad implicada en la construcción de la identidad trans, evitando un modelo único de interpretación del género y la sexualidad. Metodológicamente, el estudio asume un enfoque cualitativo: entrevistas semiestructuradas y análisis discursivo de orientación foucaultiana. Los hallazgos muestran que el binarismo sexual hombre–mujer y la fijeza de roles de género inciden de forma notable en la mirada del cuerpo trans en el escenario biopolítico escolar.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas22

Tiempo de lectura34 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Lo Trans en el Cole: Cuerpos, Discursos y Miradas

Algunas Reflexiones sobre Contexto Costarricense

Resumen y enfoque teórico

Metodología y trabajo de campo

Resultados principales

Número Especial Derecho a la Educación e Inclusión Escolar de Jóvenes LGTB+ en América Latina y el Caribe archivos analíticos de políticas educativas Revista académica evaluada por pares, independiente, de acceso abierto y multilingüe | Volumen 29 Número 144 | 1 de noviembre 2021 | ISSN 1068-2341 | | --- | --- | --- | Lo Transen el Cole: Cuerpos, Discursos y Miradas. Algunas Reflexiones sobre Contexto Costarricense Daniel Fernández Fernández Universidad de Costa Rica Costa Rica Citación: Fernández, D. (2021) . Lo trans en el cole: Cuerpos, discursos y miradas. Algunas reflexiones sobre contexto costarricense. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 29(144) . [https://doi.org/10.14507/epaa.29.6025](https://doi.org/10.14507/epaa.29.6025) Este artículo forma parte del número especial, Derecho a la Educación e Inclusión Escolar de Jóvenes LGTB+ en América Latina y el Caribe, editado por Jaime Barrientos Delgado, María Teresa Rojas, Ismael Tabilo Prieto y Canela Bodenhofer. Resumen: En este artículo se desarrolla un análisis de las formaciones discursivas de docentes y estudiantes de secundaria pertenecientes al sistema educativo costarricense en torno a lapresencia de personas transgénero en el colegio. En términos teóricos, se parte de los postulados analíticos de la teoría queer, como una vía para analizar las complejidades que conllevan la construcción de la identidad trans, sin por lo tanto adscribirse a un modelo unívoco de interpretación del género y la sexualidad. En términos metodológicos, la investigación que da pie al presente texto se planteó desde un abordaje cualitativo. En lo que se refiere al trabajo de campo se efectuaron entrevistas semiestructuradas y para el análisis de la información, se realizó un análisis discursivo de orientación foucaultiana. Los resultados muestran que el binarismo sexual hombre – mujer, así como la fijeza de los roles de género continúan repercutiendo de manera considerable en la forma en la que se mira el cuerpo trans en el escenario biopolítico del colegio. Palabras clave: transgénero; queer; secundaria; docents; estudiantes On trans at high school: Bodies, discourses and gazes. Some reflections on the Costa Rican context Abstract: This paper develops an analysis of the discursive formations of teachers and highschool students belonging to the Costa Rican educational system regarding to the presence of transgender people in school. In theoretical level, the article deals with the postulates of the queer theory, as a way to analyze the complexities involved in the construction of trans identity, without therefore ascribing to a univocal model of interpretation of gender and sexuality. In terms of methodology, the research that gives rise to the present text was approached from a qualitative standpoint. With regard to the field work, semi-structured interviews were conducted, and regarding the analysis of the information, a Foucaultian discursive analysis was carried out. The analysis shows that male-female sexual binarism and the fixity of gender roles continue to have a considerable impact on how the trans body is viewed in the school's biopolitical setting. Key words: transgender; queer; high school; teachers; students O trans no ensino médio: Corpos, discursos e olhares. Algumas reflexões sobre ocontexto costa-riquenho Resumo: Este artículo presenta un análisis de las formaciones discursivas de profesores y estudiantes de secundaria pertenecientes al sistema educativo costarricense en torno a lapresencia de personas transgénero en la escuela. En términos teóricos, partimos de los postulados analíticos de la teoría queer, como forma de analizar las complejidades que conlleva la construcción de la identidad trans, sin atribuirla a un modelo unívoco de interpretación del género y la sexualidad. Desde el punto de vista metodológico, la investigación que dio lugar a este texto se basó en un enfoque cualitativo. En cuanto al trabajo de campo, se realizaro

Preguntas frecuentes

¿Qué analiza el artículo sobre la presencia de personas transgénero en el colegio?

Analiza las formaciones discursivas de docentes y estudiantes de secundaria en torno a la presencia de personas transgénero en el sistema educativo costarricense.

¿Qué marco teórico guía la investigación?

La investigación se apoya en la teoría queer, utilizada para abordar las complejidades de la construcción de la identidad trans sin adherir a un modelo único de interpretación del género y la sexualidad.

¿Cómo se obtuvo y analizó la información?

Se trabajó con un abordaje cualitativo: entrevistas semiestructuradas y un análisis discursivo de orientación foucaultiana para procesar la información.

¿Cuáles son los principales hallazgos sobre el cuerpo trans en la escuela?

Se observa que el binarismo sexual hombre–mujer y la fijeza de los roles de género continúan influyendo considerablemente en cómo se mira el cuerpo trans en el escenario biopolítico del colegio.

Sep 30, 2026

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