Obstáculos para la Inclusión de Estudiantes Disidentes Sexuales y de Género en Escuelas Confesionales Chilenas

Sep 30, 2026

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El artículo analiza los procesos de integración de estudiantes disidentes sexuales y de género en establecimientos educacionales confesionales de distintas dependencias administrativas en cinco regiones del centro-sur de Chile. La investigación adopta un enfoque cualitativo, con un estudio descriptivo-interpretativo basado en entrevistas semiestructuradas aplicadas a agentes educativos de 12 establecimientos durante 2019. Los hallazgos describen tensiones donde la inclusión fluctúa entre silenciamiento y negacionismo según la orientación religiosa: católicos condicionan la acogida al “clóset”, evangélicos refuerzan la deslegitimación mediante sermones, adventistas desarrollan programas de adoctrinamiento y el entorno mormón tiende a evadir el tema.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas28

Tiempo de lectura43 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Resumen

Metodología

Hallazgos

Tensión por orientación religiosa

Comparación entre tipos de establecimientos

Número Especial Derecho a la Educación e Inclusión Escolar de Jóvenes LGTB+ en América Latina y el Caribe archivos analíticos de políticas educativas Revista académica evaluada por pares, independiente, de acceso abierto y multilingüe Universidad de San Andrés y Arizona State University | Volumen 29 Número 143 | 1 de noviembre 2021 | ISSN 1068-2341 | | --- | --- | --- | Obstáculos para la Inclusión de Estudiantes Disidentes Sexuales y de Género en Escuelas Confesionales Chilenas Juan Cornejo Espejo Universidad del Bío-Bío Chile Citación: Cornejo, J. (2021) . Obstáculos para la inclusión de estudiantes disidentes sexuales y degénero en escuelas confesionales chilenas. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 29(143) . [https://doi.org/10.14507/epaa.29.6252](https://doi.org/10.14507/epaa.29.6252) Este artículo forma parte del número especial, Derecho a la Educación e Inclusión Escolar de Jóvenes LGTB+ en América Latina y el Caribe, editado por Jaime Barrientos Delgado, María Teresa Rojas, Ismael Tabilo Prieto y Canela Bodenhofer. Resumen: El artículo tiene como propósito analizar los procesos de integración de estudiantes disidentes sexuales y de género en establecimientos educacionales confesionales de distinta dependencia administrativa de cinco regiones de la zona centro-sur de Chile. Desde el punto de vista metodológico la investigación adscribe a un enfoque cualitativo, basado en un estudiodescriptivo – interpretativo llevado a cabo a través de entrevistas semiestructuradas aplicadas adistintos agentes educativos de 12 establecimientos durante el año 2019. Entre los principales hallazgos destaca la tensión que implica la presencia de disidentes, cuya integración fluctúa entre el silenciamiento y el negacionismo dependiendo de la orientación religiosa del establecimiento. En ese contexto, los establecimientos católicos tienden a acoger a los disidentes en cuanto permanezcan en el closet, aquellos que se resisten se transforman en “estudiantes problema”. Las escuelasevangélicas, se caracterizan por su intransigencia, con sermones reiterativos acerca de lo abominable que resulta una orientación y/o identidad disidente. Los establecimientos adventistas, aun cuando no tan frontales, se muestran muy activos en sus programas de adoctrinamiento religioso cuyo propósito es desincentivar cualquier posible disidencia. El establecimiento mormón, por su parte, tiende a evadir el tema, negándose a la posibilidad de que entre su estudiantado pueda haber disidentes. Palabras clave: educación; religión; inclusión; diversidad sexual When religion becomes an obstacle to the inclusion of sexual and gender dissidents in the school space Abstract: The purpose of the article is to analyze the integration processes of sexual and gender dissident students in religious educational establishments of different administrative dependencies in five regions of central-southern Chile. From the methodological point of view, the research ascribesto a qualitative approach, based on a descriptive-interpretive study carried out through semistructured interviews applied to different educational agents from 12 establishments during the year 2019. Among the main findings is the tension implied by the presence of dissidents, whose integration fluctuates between silencing and denial depending on the religious orientation of the establishment. In this context, Catholic establishments tend to welcome dissidents as long as they remain in the closet, those who resist become “problem students.” Evangelical schools are characterized by their intransigence, with repetitive sermons about the abomination of a dissident orientation and / or identity. Adventist establishments, even if not as frontal, are very active in their religious indoctrination programs, whose purpose is to discourage any possible dissent. The Mormon establishment, for its part, tends to evade the issue, denying the possibility that there maybe dissenters among its stud

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito del artículo?

Analizar los procesos de integración de estudiantes disidentes sexuales y de género en establecimientos educacionales confesionales de distintas dependencias administrativas en cinco regiones del centro-sur de Chile.

Qué metodología utiliza la investigación?

Adopta un enfoque cualitativo basado en un estudio descriptivo-interpretativo mediante entrevistas semiestructuradas a agentes educativos de 12 establecimientos durante 2019.

Qué revela el artículo sobre la inclusión según la orientación religiosa?

La integración fluctúa entre silenciamiento y negacionismo: católicos tienden a acoger si permanecen “en el clóset”, evangélicos sostienen sermones reiterativos, adventistas impulsan programas de adoctrinamiento y el entorno mormón suele evadir el tema.

Sep 30, 2026

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