Escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros Simón Bolívar: Socialización del Modelo Educativo SocioComunitario Productivo mediante Cuadernos Populares

Jul 13, 2026

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El trabajo de sistematización aborda la formación comunitaria de madres y padres de familia en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en el centro penitenciario de San Pedro. La experiencia se desarrolla mediante cuatro talleres de capacitación (bloques) y sus réplicas, con contenidos de educación contextualizados al MESCP. Se recogen percepciones y comparaciones sobre el estado de la educación entre el modelo anterior y el actual, incluyendo la participación de las familias en las réplicas de Saberes y Conocimientos, con asesoría de docentes facilitadores. El documento describe, analiza e interpreta la aplicación del modelo en el recinto de encierro, destacando productos y resultados y propuestas finales.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas213

Tiempo de lectura5 h 28 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Introducción

Marco contextual

Ubicación geográfica

Situación social

Situación económica

Situación cultural

Situación política

Marco metodológico

Relato colectivo de la experiencia

Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Relato individual maestro 1

Relato individual maestro 2

Relato individual maestro 3

Relato individual maestro 4

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas

Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP

Aspectos relevantes

Productos y resultados

Propuesta colectiva

Propuestas individuales

Conclusiones y recomendaciones

Conclusiones

Recomendaciones

# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS"SIMON BOLIVAR" “SOCIALIZACIÓN DEL MODELO EDUCATIVOSOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVOA TRAVES DECUADERNOS POPULARES PARA PADRESYMADRES DEFAMILIA DEL CENTRO PENITENCIARIO DE SAN PEDRO” Trabajo final para optar al grado Licenciatura otorgado por la ESFM"Simón Bolívar"en el marco del Programa de Formación Complementariapara Maestras y Maestros en ejercicio PROFOCOM-SEP. ## Equipo de sistematización: 1.Prof.Giovana Denis Conrady Montecinos 2.Prof.Shirley Patty Balboa 3.Prof.Juan Toledo 4.Prof.Jesús Manuel Tambo Limachi Tutora: Lic.Mirtha Amalia Cadima Revollo La Paz,2017 DEDICATORIA Es nuestro deseo como ssencillo gesto deagradecimiento,dedicar este trabajo a lacomunidad educativa,a los padres de familiarecluidos en el Penal de San Pedro porhabernos brindado el apoyo oportuno ydesinteresado durante el proceso de laexperiencia para encaminar nuestro trabajo desistematización. A nuestras familias quienes fueron lamotivación para seguir adelante. ## AGRADECIMIENTO A Dios por brindarnos la oportunidad dealcanzar una nueva meta en nuestras vidas,dándonos siempre motivación,los recursos y lasabiduria en nuestras actuaciones. A la Lic.Mirtha Amalia Cadima Revollo,graciaspor su tiempo,por su apoyo así como por lasabiduria que nos ha transmitido en eldesarrollo de este trabajo. A nuestra querida Comunidad Educativa,enespecial a nuestros padres de familia recluidosen el Penal de San Pedro;por habernosbrindado su apoyo incondicional durante larealización del presente trabajo. ÍNDICE Pag. Introducción………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………1 1.MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………………………3 1.1. Ubicación Geográfica………………………………………………………………………………………………………………3 1.2. Situación Social………………………………………………………………………………………………………………………………………3 1.3. Situación Económica……………………………………………………………………………………………………………………………3 1.4. Situación Cultural……………………………………………………………………………………………………………………………………4 1.5. Situación Política……………………………………………………………………………………………………………………………………4 2.MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………………………………………………………5 3.RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA……………………………………………………………………………7 4. RELATOYANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………………12 4.1. Relato individual maestro 1: Prof. Giovana Denis Conrady Montecinos……………12 4.1.1Experiencia del primer bloque………………………………………………………………………………………………………12 4.1.2Experiencia del segundo bloque…………………………………………………………………………………………………15 4.1.3Experiencia del tercer bloque………………………………………………………………………………………………………20 4.1.4Experiencia del cuarto bloque………………………………………………………………………………………………………26 4.2. Relato individual maestro 2:Prof. Shirley Patty Balboa…………………………………………………33 4.2.1Experiencia del primer bloque………………………………………………………………………………………………………33 4.2.2Experiencia del segundo bloque…………………………………………………………………………………………………38 4.2.3Experiencia del tercer bloque…………………………………………………………………………………………………………42 4.2.4Experiencia del cuarto bloque………………………………………………………………………………………………………46 4.3. Relato individual maestro 3:Juan Toledo………………………………………………………………………………51 4.3.1Experiencia del primer bloque………………………………………………………………………………………………………51 4.3.2Experiencia del segundo bloque…………………………………………………………………………………………………54 4.3.3Experiencia del tercer bloque…………………………………………………………………………………………………………58 4.3.4Experiencia del cuarto bloque………………………………………………………………………………………………………62 4.4. Relato individual maestro 4:Jesús Manuel Tambo Limachi…………………………………………67 4.4.1Experiencia del primer bloque………………………………………………………………………………………………………67 I 4.4.2Experiencia del segundo bloque…………………………………………………………………………………………………72 4.4.3Experiencia del tercer bloque………………………………………………………………………………………………………76 4.4.4Experiencia del cuarto bloque………………………………………………………………………………………………………80 5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFO

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito de la sistematización del trabajo?

Aportar información relevante sobre la experiencia y los resultados de la Formación Comunitaria de Madres y Padres de Familia en el Modelo Sociocomunitario Productivo en el centro penitenciario de San Pedro. Se describen talleres, réplicas, análisis e interpretación de la aplicación del modelo.

Cómo se organizan los talleres y réplicas en la experiencia?

La formación se desarrolla mediante cuatro talleres de capacitación (bloques) y sus respectivas réplicas. En las sesiones de réplica de Saberes y Conocimientos, los padres representan sus secciones y realizan las réplicas con asesoría de docentes facilitadores.

Qué se compara en relación con el estado de la educación?

Se rescatan percepciones y opiniones de los padres sobre el estado de la educación en el modelo educativo anterior, comparado con el actual. La comparación se integra en el análisis de la transformación de la práctica educativa.

Jul 13, 2026

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