Revalorización de materiales naturales elaborando artesanías y transformando la práctica educativa

Jul 14, 2026

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Trabajo final de licenciatura que sistematiza la producción de conocimientos en los procesos educativos mediante la implementación del MESCP en la unidad educativa 15 de Agosto y Challavito. El documento aborda la revalorización de saberes y conocimientos ancestrales a través del proyecto de elaboración de productos artesanales, incluyendo conformación de equipos, diseño de la sistematización, análisis colectivo y reflexión desde el PROFOCOM. Se describen actividades, estrategias, materiales generados, resultados, lecciones aprendidas, conclusiones y recomendaciones para fortalecer el modelo educativo socio comunitario productivo.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas138

Tiempo de lectura3 h 33 min

Tabla de contenidos

Introducción

Enfoque y propósito de la sistematización

Marco contextual y proyecto de productos artesanales

Experiencias individuales y lecciones aprendidas

Análisis colectivo y aportes al MECSP

Productos, resultados y recomendaciones

# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ-PORTACHUELO” "REVALORIZACION DE MATERIALES NATURALES ELABORANDO ARTESANIAS,TRANFORMADO LA PRACTICA EDUCATIVAYPRODUCTIVA DE LA COMUNIDADEDUCATIVA 15 DE AGOSTO-CHALLAVITO” Trabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por laESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria deMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM ## Equipo de Sistematización: 1.Adalid Celso Morales Saca 2.Elisabet Canedo Zurita 3.Florita Bernal Espinoza 4.Janeth Tames Valencia Tutora: Lic.Tatiana Ribera Limpias Sede de la ESFM“Rafael Chávez Ortiz-Portachuelo”Septiembre del 2015 DEDICATORIA El presente trabajo de grado,lo dedicamos conmucho carino y amor a nuestras queridas familias,por todo su apoyo,comprensión y sacrificio,durantetodo el proceso de sistematización y el Programa deFormación Complementaria(PROFOCOM). ## AGRADECIMIENTO En principio agradecemos a Dios por habernosdado la vida e iluminarnos en nuestro estudio. A nuestras familias por su apoyo,comprensión ysacrificio durante todo el proceso desistematización. A nuestro tutor por brindarnos su conocimiento ypaciencia durante la preparación y elaboración deltrabajo. Al Programa de Formación Complementaria deMaestros y Maestras en ejercicio por darnos laoportunidad de ampliar nuestros conocimientos enbien de la educación QALLARIY Nawpakunanchiqpaq umalliyninkuqta kay maki llamk`aykunapi watiqmanta llamk`arispa,yanapanapaq kay MESCP nisqamanta pacha kay momento metodológico nisqapi. Chantapis kay llamk`ayqa kay producción de los conocimientos en los procesoseducativos nisqa pi qa qallarikun makillamk`aykuna ruwaykunamanta pacha,mananaanchata ujarinankupaq sakillukuna kay plastikuman nisqata kay yachaywasikunapi,15 deAgosto y Challavito imanisqapi, kay qayanaparinapaq yachachiqkunata kayrecontextualización nisqa nawpakunaqpata yachaqay ninkuta umalliyninkutawan ima.Kayllamk`aypataqa kapunjuk finalidad nisqa chaytaq kay implementación del MESCPnisqa,chantataq qutuchakuykuna ruwarinankupaq kay sistematización nisqatarikhuchinankupaq tukuy ruwasqankuta,tapuykunawan, raphillamk`ay kunawa imasut incharinapaq tukuy uyariyta ch`ajwaykunata ima qutuchaykuna sumaqtaruwanankupaq chay informe de sistematización nisqata. Kaytawa sipuypisapa juk riqsichiyku llank`asaykumata,sumajta umallirispa kay aportes ydificultades nisqapi rikhukurqa kay momento metodológico nisqa kay nawpakunanchiqpaqmakillank`aykunamanta. Kay phisqa sip`uypi umalliriyku sapa juk ruwasaykumanta jawarispa kay momentos clavesnisqata ch`aqwariku umalliriykuima,kay pachanapaq kay proyecto nisqata,nawpaqmanuqharinapaq kay MECSP nisqata. Kay suqta sip'uypi risirichiqullak`asaykumantakay momento metodológico nisqapi kaymakillank`ayqunapi,musuq umachaykunapi kheyqana raphiykunapi. Kayjiskunsip`uypirisirichiqutukuyruwasaykumanta,kikintaruwanakupaqyachachiqkullank`arinakupha. Nisunman kay llamk`aykunamanta sumaq kachqanta imaraykuchus yachakuq kunaqakusisqa kanku kay recontextualizacion nisqa nawpakunaq yachaqayninkuta kaymakillamk`aykunapi imaraykuchus tantarispa karqanku tukuy nawpakunaq kawsayninkuta,tapurispa yachaqayniyuq runakunata,tata,mama kunata ima. Tukuy kay kusikuyta ujarichun yachakuqkunata,tatakunata,yachachiqkunata,waqrunakunata ima kay llamk`aypi tarikuqkunata,kay nawpa yachaykunata recontextualizarnisqa nawpaqman rinampaq,sumaq kawsaypi kanapaq pachamamanchiqwan. ## 1.INTRODUCCIÓN La elaboración de la sistematización tiene un enfoque de la producción de losconocimientos en los procesos educativos donde se da mención brevemente laimplementación MESCP en la unidad educativa 15 de Agosto y Challavito de lacolonización de los saberes y conocimientos ancestrales en las actividades curricularescon la finalidad de contribuir al nuevo modelo educativo. Posteriormente se da una explicación desde un marco contextual cultural,social yeconómico,a partir de un análisis pedagogico se implemen

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo principal de la sistematización?

Sistematizar la producción de conocimientos en los procesos educativos, con mención de la implementación del MESCP, para contribuir al nuevo modelo educativo mediante la revalorización de saberes y conocimientos ancestrales.

Cómo se implementa el proyecto descrito en el documento?

Mediante el proyecto “Elaboración de productos artesanales”, tomando en cuenta un análisis contextual cultural, social y económico, y el desarrollo de planes anuales regionalizados.

Qué aspectos se presentan en los resultados y productos?

Se describen productos artesanales elaborados, estrategias utilizadas, materiales generados, textos producidos y valores desarrollados, además de conclusiones y recomendaciones para los lectores.

Jul 14, 2026

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