Escuela Superior de Formación de Maestros Rafael Chávez Ortiz: Sistematización de Experiencia sobre Cultura Alimenticia y PROFOCOM

Jul 14, 2026

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Trabajo de sistematización de experiencia desarrollado en el marco del programa PROFOCOM para maestras y maestros en ejercicio, orientado a transformar prácticas educativas en la Unidad Educativa “Eduardo Abaroa” (El Palmar). El documento recupera y valora saberes y conocimientos ancestrales sobre la cultura alimenticia mediante momentos metodológicos, articulando el enfoque de la Ley 070 y el modelo educativo. Incluye marcos contextual y metodológico, relatos colectivo e individual, comparación e interpretación de la transformación, productos, resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos fotográficos.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas140

Tiempo de lectura3 h 36 min

Tabla de contenidos

Introducción

Marco contextual

Contexto de la Unidad Educativa “Eduardo Abaroa”

Situación cultural

Situación social

Situación económica

Marco metodológico

Diseño de las prácticas de concreción del MESCP

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas

La comparación de la práctica educativa

Relato individual

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

# ESCUELASUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASY MAESTROS“RAFAEL CHAVEZORTIZ” SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIA:"RESCATAMOS Y VALORAMOSLOS SABERESY CONOCIMIENTOS ANCESTRALES SOBRE LA CULTURAALIMENTICIA A TRAVÉS DE LOS MOMENTOS METODOLOGICOS” TrabajofinalparaoptarelgradoacadémicodeLicenciaturaotorgadoporlaESFMenelmarcodelProgramadeFormaciónComplementariadeMaestrasyMaestrosenEjercicio-PROFOCOM ## Equipo de sistematización: 1.Reina Wilma Rojas Cachaca 2.Lizbeth Micaela Colque Yucra 3.Anastacio Rodriguez Morales Tutor:Lic.Rosario Chambi Terrazas Portachuelo,2015 ## DEDICATORIA A LA COMUNIDAD EDUCATIVA“EDUARDO ABAROA” A las y los estudiantes de la Unidad Educativa Por la perseverancia demostrada en el proyecto socioproductivo ## AGRADECIMIENTO Nos resulta difícil precisar con justicia y valorar a laspersonas que de alguna forma,directa e indirectamente nosayudaron a alcanzar esta meta. A DIOS: Por darnos la sabiduria,luz y guia espiritual cubriéndonos entu manto de bondad para fortalecernos con tu santa bondad.A MI PAIS: Al Estado Plurinacional de Bolivia por darnos la oportunidada los maestros la superación por medio de PROFOCOM yaplicar la ley 070 en bien de la sociedad de nuestro Pais. A MI TUTOR: Por los sabios concejos y ensenanza que imparte dia a diacon sus conocimientos a partir de las nuevas Metodologias ynuevos instrumentos de evaluación aplicables durante elnuevo proceso de cambio. A NUESTROS COMPANEROS: Por los lasos de amistad sincera que nos une por el carinodurante todo este tiempo. RESUMEN El presente trabajo de sistematización de la experiencia vivida,fue realizada dentro delprograma de formación complementaria para maestros y (as)en ejercicio,PROFOCOMque responde a la necesidad de transformar la educación en los estudiantes de la unidadeducativa “Eduardo Abaroa de EI Palmar”.Rescatando los conocimientos vividos,lo cualse puede resumir en los siguientes puntos:El marco contextual,explica el lugar,suscaracteristicas socio cultural y el tipo de economia con que se sustentan las familias en elárea dispersa,donde se desarrolló nuestra experiencia educativa. En el marco metodológico,se definen los objetivos holísticos del PSP,Plan AnualBimestralizado y de los Planes de Desarrollo Curricular. En el relato colectivo,damos a conocer,cómo los integrantes de la CPTE y el equipo desistematización fuimos trabajando de manera coordinada,para la concreción del ModeloEducativo. En el relato individual,damos a conocer la experiencia vivida dentro de la comunidadeducativa,de cada participante en el proceso de concreción de cada plan de desarrollocurricular,a lo largo de los dos bimestres. En la comparación,análisis e interpretación colectiva de la experiencia transformadora,serefleja el testimonio de la Educación anterior y Nuevo Modelo Educativo,mostrando losaspectos relevantes de nuestra experiencia,haciendo un análisis y reflexión paracoadyuvar en la transformación de la educación. Los productos y resultados,muestran concretamente el cambio de actitud,en laconstrucción de conocimientos y la toma de decisiones en la alimentación diaria de formagradual. Las conclusiones y recomendaciones,se dan a partir de las lecciones aprendidas en laconcreción del Modelo Educativo para fortalecer nuestras prácticas. Por último,damos a conocer la bibliografía que se consultó para elaborar el trabajo,luegomostramos los anexos con fotografias,donde se reflejan nuestras experiencias vividas decada participante. INDICE INTRODUCCION………………………………………………………………………………………………………………………………………1 1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………………3 1.1. CONTEXTO DE LA UNIDAD EDUCATIVA“EDUARDO ABAROA”………………3 1.2. SITUACIÓN CULTURAL………………………………………………………………………………………………3 1.3. SITUACIÓN SOCIAL…………………………………………………………………………………………………………………4 1.4. SITUACIÓN ECONOMICA…………………………………………………………………………………………4 2. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………………………………………5 2.1. Diseno de las Prácticas de Concreción

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito de la sistematización de la experiencia?

Rescatar y valorar saberes y conocimientos ancestrales sobre la cultura alimenticia a través de momentos metodológicos, en el marco de la transformación educativa del programa PROFOCOM.

Qué aspectos se describen en el marco contextual?

El documento presenta el lugar y sus características socioculturales, además de la situación social y económica de las familias vinculadas al área donde se desarrolla la experiencia educativa.

Cómo se organiza el análisis de la experiencia transformadora?

Se realiza una comparación y análisis colectivo, incorporando relato colectivo e informes de relato individual, para interpretar la experiencia y reflexionar sobre los cambios en las prácticas educativas.

Jul 14, 2026

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