PROFOCOM - Sistematización de la experiencia en la implementación del PSP mediante la recuperación de saberes y conocimientos ancestrales de 2° a 6° del nivel primario en la Unidad Educativa “El Paraíso” - Trabajo Final de Licenciatura

Sep 20, 2026

Subir por Noah

Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias vividas sobre la articulación del PSP en el desarrollo de los contenidos del plan curricular de segundo a sexto de primaria en la Unidad Educativa “El Paraíso” (área rural, turno mañana, aulas multigrado). El propósito fue analizar y fortalecer la implementación del PSP mediante momentos metodológicos: práctica, teoría, valoración y producción, incorporando la revalorización de saberes y conocimientos ancestrales. A través de reuniones de socialización, reconstrucción individual, análisis colectivo, productos y conclusiones se propone mejorar la nutrición con producción de alimentos propios y promover conciencia para el cultivo biológico, convivencia armónica y cuidado de la Madre Tierra.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas266

Tiempo de lectura6 h 50 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Equipo de Sistematización

Dedicatoria

Agradecimientos

Resumen en Lengua Originaria o Castellana

Introducción

I. Marco Contextual

I. Marco Metodológico

III. Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa

3.1.- Relato colectivo

3.2.- Relato individual

IV. Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas

4.1.- Comparación

4.2.- Análisis e interpretación colectiva de la experiencia

V. Productos y resultados

VI. Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

# PROFOCOM ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS“ENRIQUE FINOT” UNIDAD ACADÉMICA“VALLEGRANDE” “SISTEMATIZACION DE LA EXPERIENCIA EN LA IMPLEMENTACION DEL PSPMEDIANTE LA RECUPERACION DE SABERESY CONOCIMIENTOS ANCESTRALESDE 2°A6°DELNIVEL PRIMARIO EN LA UNIDAD EDUCATIVA“EL PARAISO”. Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Fomación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio-PROFOCOM-SEGUNDA FASE ## Equipo de Sistematización: 1.-Aguilera Espinoza Rosio Simona 2.-Caballero Bruno Clair Dalba 3.-Fernandez Alba Martha Tutor/a:Lic.Wendy Cuevas Carpio Vallegrande,2.015 DEDICATORIA. Dedicado a Dios,por haber sido la luz,la guia para realizar este trabajo bajo suensenanza de companerismo,amor y solidaridad. A nuestros hijos para que ellos puedan imitar nuestro ejemplo y no se rindan nunca ypuedan dedicarle tiempo a su formación permanentemente. A nuestros estudiantes para que ellos sepan que fueron nuestra inspiración y que todoeste trabajo es para mejorar su educación. A los padres de familia para que puedan ayudar de manera pertinente y colaboren paramejorar el futuro de sus hijos. A nuestra comunidad educativa que nos ha cobijado como en nuestra propia casa pararealizar nuestro trabajo con confianza y seguridad. A nuestros tutores,……por habernos guiado en todo el proceso de formación. ## AGRADECIMIENTOS A nombre del Equipo Sistematizador expresamos nuestros sinceros agradecimientos atodas las autoridades educativas a nivel nacional,en especial a la Lic.Wendy CuevasCarpio,por brindar los cursos de actualización y por la colaboración incondicional en laelaboración del presente trabajo de Sistematización.También a los estudiantes,Profesores y padres de familia de nuestras Unidades Educativas que nos brindaron suapoyo para sistematizar la experiencia,implementando la aplicación del Proyecto Socio-Productivo como medio de planificación y concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Finalmente a nuestras familias que nos apoyaron en momentos neurálgicos de laexperiencia vivida en la aplicación del Proyecto Socio-Productivo con los ninos y ninas delnivel primario. ## RESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA O CASTELLANA El presente trabajo sistematiza experiencias transformadoras sobre el desarrollo de lasestrategias en función al PSP en el plan curricular de segundo a sexto de primaria en laUnidad Educativa EI Paraiso(rural)que atiende al nivel de educación regular en el turnomanana. Los objetivos teóricos y prácticos estaban orientados a analizar y contribuir con laimplementación del PSP en el desarrollo de los contenidos. A través de reuniones de socialización decidimos trabajar en la implementación del PSP,en la revaloración de los saberes y conocimientos ancestrales,utilizando estrategiaslúdicas también elegimos el título,realizamos la reconstrucción individual,el análisiscolectivo de las experiencias,por ultimo presentamos el producto,las conclusiones,recomendaciones,bibliografias y anexos. Los aportes que proponemos a través del proyecto socio productivo es mejorar lanutrición de los estudiantes,produciendo nuestros propios alimentos,para dar mayoroperativizacion al desayuno escolar y crear conciencia reflexiva sobre el cultivo biológicopara obtener una convivencia armónica y proteger la madre tierra. Los productos obtenidos fueron:Docentes involucrados activamente con el modeloeducativo,estudiantes reflexivos,críticos,capaces de proponer actividades paratransformar su realidad,valorando dos lenguas. INTRODUCCION……………………………………………………………………………………………………………………………………………1 I.MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………………………………………3 I. MARCO METODOLOGIC………………………………………………………………………………………………………………………4 Ⅲ. RELATOYANALISIS COLECTIVO INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………………………………16 3.1.- Relato colectivo……………………………………………………………………………………………………………………………………

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?

Sistematiza experiencias transformadoras enfocadas en el desarrollo de estrategias para la implementación del PSP en el plan curricular de segundo a sexto, analizando y contribuyendo a su aplicación.

Qué metodologías o momentos se usaron para la implementación del PSP?

Se implementaron los momentos metodológicos práctica, teoría, valoración y producción, integrados en los campos de saberes y conocimientos del plan educativo.

Qué productos y resultados se proponen o se obtienen con el proyecto socio-productivo?

Se orienta a docentes involucrados con el modelo educativo y estudiantes reflexivos y críticos capaces de proponer actividades, además de propuestas ligadas a mejorar la nutrición mediante la producción de alimentos propios.

Sep 20, 2026

Subir por Noah