Plan de Acción del PSP y Articulación Contextualizada de Contenidos en la Comunidad Educativa 25 de Mayo

Jul 13, 2026

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La sistematización presenta el plan de acción del Proyecto Socio productivo (PSP) como estrategia metodológica para articular y contextualizar contenidos en el Centro de Producción y Transformación Educativa Comunitario “25 de Mayo” durante el primer y segundo bimestre de la gestión 2015. Mediante un equipo docente de cuatro integrantes se seleccionaron contenidos del currículo para vincularlos con actividades del PSP. La experiencia incluye apthapi, arborización, el juego de la “liga” en Educación Física y acciones sobre democracia comunitaria en Ciencias Sociales, orientadas a fortalecer valores sociocomunitarios, convivencia armónica, cuidado del medio ambiente y hábitos de vida en reciprocidad.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas318

Tiempo de lectura8 h 10 min

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Marco contextual

Historia

Social

Económico

Cultural

Marco metodológico

Diseño de las prácticas de concreción del MESCP

Relato colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Relato colectivo

Relato individual

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia

Comparación de la práctica educativa

Reflexión colectiva y dialógica y aspectos relevantes

Productos y resultados

Estrategias metodológicas para la concreción del MESCP

Conclusiones y recomendaciones

Conclusiones

Recomendaciones

Bibliografía

Anexo

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ” "EL PLAN DE ACCION DEL PSP COMO ESTRATEGIA METODOLOGICA PARA LAARTICULACONY CONTEXTUALIZACION DE CONTENIDOS EN LA COMUNIDADEDUCATIVA“25 DE MAYO” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMRafael Chávez Ortiz en el marco del Programa de Formación Complementaria deMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM ## Equipo de Sistematización: 1.Profa.Cintia Garcia Cruz 2.Prof.Jorge Iván Soria Montenegro 3.Prof.Eloy Wildo Delgado Chumacero 4.Prof.Carlos Paco Duenas Tutor/a: Lic.Rosario Terrazas Chambi Portachuelo-2016 DEDICATORIA Este producto con tanto esfuerzo y dedicación va dirigida al plantel docente más a los queridos estudiantes y padres de familia en general que forman parte del centro de producción y transformación educativa comunitaria“25 deMayo”,por hacer realidad este trabajo a través de las experiencias que permitió dar unpaso más en la vida de nuestra profesión. ## AGRADECIMIENTO A DIOS por la fuerza que nos dio para realizar este trabajo y poracompanarnos dia a dia dándonos vida salud y bendicionescontinúas. AI Ministerio de Educación a través del Programa de FormaciónComplementaria de maestros y Maestras por habernos dado laoportunidad de superarnos en lo profesional para servir de unamanera más efectiva y eficaz en la formación de los estudiantesy así aportar al desarrollo de nuestra querida Bolivia. A nuestras familias y mis companeros/as quienes dia tras dia mehan brindado su apoyo incondicional en la presentesistematización de experiencia. A la Comunidad Educativa "25 de Mayo"del Municipio deYapacaní Provincia Ichilo Departamento Santa Cruz. INDICE RESUMEN INTRODUCCIÓN 1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………………………1 1.1. Historia………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………1 1.2. Social……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………1 1.3.Económico…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………2 1.4. Cultural…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………2 2. MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………………………………………………………3 2.1. Diseno de las Prácticas de Concreción del MESCP………………………………………………………………3 3.RELATO COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………………………………………………………………………………………………………10 3.1. Relato Colectivo…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………10 3.2. Relato Individual………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………15 a) Relato Individual, Maestra 1………………………………………………………………………………………………………………………15 b) Relato Individual, Maestro 2……………………………………………………………………………………………………………33 c) Relato Individual, Maestro 3……………………………………………………………………………………………………48 d) Relato Individual, Maestro 4……………………………………………………………………………………………………62 4. COMPARACIÓN,ANÁLSISE INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……………………………………107 4.1. Comparación De La Práctica Educativa……………………………………………………………………………………107 4.2. Reflexión Colectiva Y Dialógica YAspectos Relevantes…………………………………………………109 5. PRODUCTOSY RESULTADOS………………………………………………………………………………………………19 5.1. Estrategias metodológicaspara la concrecióndel MESCP………………………………………………119 6. CONCLUSIONESY RECOMENDACIONE………………………………………………………………………120 6.1. Conclusiones……………………………………………………………………………………………………………………………………………1 20 6.2. Recomendaciones………………………………………………………………………………………………………………… 121 BIBLIOGRAFIA ANEXO RESUMEN La sistematización de la experiencia tuvo lugar en el Centro de Producción y TransformaciónEducativa Comunitario “25 de Mayo”,durante el primer y segundo bimestre de la gestión2015. Se conformó un equipo de cuatro Docentes,dos del nivel primario,uno de especialidad deEducación Física y el cuarto del nivel secundario de la especialidad de Ciencias Sociales,para la realizac

Preguntas frecuentes

¿En qué centro y en qué periodo se desarrolló la sistematización de la experiencia?

Se realizó en el Centro de Producción y Transformación Educativa Comunitario “25 de Mayo” durante el primer y segundo bimestre de la gestión 2015.

¿Qué objetivo guio el trabajo sobre el PSP y la articulación de contenidos?

Articular y contextualizar contenidos del currículo con las actividades del Proyecto Socio productivo, mediante estrategias metodológicas basadas en el plan de acción del PSP.

¿Qué experiencias y estrategias se destacan en el proceso?

Se mencionan apthapi, arborización, el juego de la “liga” para el dominio del balón en Educación Física y actividades sobre democracia comunitaria, vinculadas al fortalecimiento del hábito de limpieza y la convivencia con la Madre Tierra.

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