Producción y Uso de Materiales Educativos a partir del Manejo Adecuado de la Basura Inorgánica

Jul 13, 2026

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El documento de sistematización reúne una experiencia de implementación del Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, en el marco de la Ley de Educación 070. Se centra en la producción y uso de materiales educativos para las áreas de matemática y química-física, orientados a dinamizar las clases y motivar la construcción de conocimientos en estudiantes. Los materiales cumplen funciones analógicas y de uso para la vida cotidiana, fortalecen el intercambio de saberes entre docentes y estudiantes y promueven la reflexión sobre su pertinencia y aplicación en la praxis educativa.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas360

Tiempo de lectura9 h 14 min

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Título del PSP

Objetivos del PSP

Objetivo del Plan Anual Bimestralizado

Objetivos de Planes de Desarrollo Curricular

Relato y análisis colectivo-individual de experiencias

Relato colectivo

Relatos individuales

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia

Comparación de la práctica educativa

Reflexión colectiva y dialógica

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ” “PRODUCCION Y USO DE MATERIALES EDUCATIVOS A PARTIR DEL MANEJO ADECUADO DE LA BASURA INORGANICA” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM Equipo de Sistematización: 1. Charly Rojas Montaño 2. Eugenio Villarroel Carballo Tutora: Lic. Amalia Jiménez Rojas Villa Tunari, 2015 ÍNDICE RESUMEN Página INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………..........1 1.-MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………........3 2.-MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………………......5 2.1. Titulo del PSP..........................................................................................................5 a. Objetivos del PSP...............................................................................................5 2.2. Objetivo del Pan Anual Bimestralizado....................................................................5 2.3. Objetivos de Planes de Desarrollo Curricular..........................................................5 a. Tercero de Secundaria.....................................................................................5 b. Quinto de Secundaria.......................................................................................5 c. Sexto de Secundaria.........................................................................................6 3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LASEXPERIENCIAS DE TRANFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA..................8 3.1. Relato Colectivo......................................................................................................8 3.2. Relatos Individuales…………………………………………………………...............13 a. Relato de experiencia, maestro 1……...……………........................................13 a.1 . ―Sembrado de plantines para la preservación, cuidado y salud ambiental de nuestra madre tierra‖............................................13 a.2 . ―Calculo de áreas y perímetros de sectores en Mariposas‖.....................15 a.3 . ―Construcción de artesanías de goma para reducir ycuidar la Madre Tierra‖............................................................................19 a.4 . ―Construcción de basureros para su clasificación, cuidado y preservación de la madre tierra‖..............................................24 a.5 . ―Construcción de maquetas de casas, obra gruesa‖.................................31 b. Relato de experiencia, maestro 2.....………………….......................................36 b.1 . ―Descripción del carbono como base de la estructura de la vida en la madre tierra y el cosmos‖..............................................36 b.2 . ―Selección de materiales en reutilizables y posterior uso en la producción de materiales didácticos para experimentación de ciertos hidrocarburos usadosen su contexto‖.........................................................................................37 b.3 . ―Mini feria de elementos productos de hidrocarburoscíclicos presentes en nuestra comunidad‖.............................................45 b.4 . ―Producción de material de laboratorio haciendo uso del reciclaje para equipo de destilación de alcohol‖..............................46 b.5 . ―Selección de materiales reutilizables y posterior uso en la producción de materiales didácticos para reforzar conocimientos teóricos del comportamiento gaseoso‖.....................................................................48 4.-COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS..……..55 4.1. Comparación de la Practica Educativa................................................................55 4.2. Reflexión colectiva y dialógica............................................................................56 􀂾 La implementación de los materia

Preguntas frecuentes

¿Sobre qué trata la sistematización presentada en el documento?

La sistematización aborda la producción y el uso de materiales educativos a partir del manejo adecuado de la basura inorgánica, en el marco del Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (Ley de Educación 070).

¿En qué áreas se aplican los materiales educativos y cuál es su propósito?

Se aplican en matemática y en química-física. Su propósito es hacer las clases más dinámicas y motivar a los estudiantes en la producción de sus conocimientos.

¿Qué funciones cumplen los materiales educativos según el texto?

Cumplen tres funciones: ser materiales analógicos de producción de conocimientos, apoyar su uso en la vida cotidiana y servir para compartir saberes entre estudiantes y docentes dentro de la praxis educativa.

Jul 13, 2026

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