Programa Nacional de Convivencia Escolar: La escuela como espacio de participación infantil y adolescente para la formación ciudadana

Jul 16, 2026

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El documento orienta a la comunidad educativa de escuelas primarias y secundarias sobre dos mecanismos de participación entendida como derecho: asambleas escolares y proyectos escolares. Presenta un marco conceptual para construir convivencia democrática mediante dimensiones clave como la gestión escolar democrática y la participación infantil y adolescente, con enfoque de derechos humanos e igualdad de género. Propone procedimientos, rutas e iniciativas para fortalecer acuerdos, resolución pacífica de conflictos, bienestar emocional, desarrollo integral y seguridad, promoviendo también aprendizajes socioemocionales y valores democráticos.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas64

Tiempo de lectura1 h 39 min

Tabla de contenidos

Contenido

Introducción

I. Marco conceptual: hacia la construcción de la convivencia democrática

I.1. Dimensiones de la convivencia

I.2. Gestión escolar democrática

I.3. Participación infantil y adolescente

I.4. Beneficios de la democratización y la participación en las escuelas

II. Propuesta para la construcción de una convivencia democrática

II.1. ¿Qué son las asambleas escolares?

II.2. Tipos de asambleas escolares y comité de iniciativas

II.3. Proyectos escolares

III. Conclusión

Referencias bibliográficas

PROGRAMA NACIONAL DECONVIVENCIA ESCOLAR VIDA SALUDABLE La escuela como espacio departicipación infantil y adolescente para la formación ciudadana SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO DE LA GESTIÓN EDUCATIVA La escuela como espacio de participación infantil y adolescente para la formaciónciudadana fue elaborado por el Programa Nacional de Convivencia Escolar de la Dirección General de Desarrollo de la Gestión Educativa, de la Subsecretaría de Educación Básica, de la Secretaría de Educación Pública. Secretaría de Educación Pública Esteban Moctezuma Barragán Subsecretaría de Educación Básica Marcos Bucio Mújica Dirección General de Desarrollo de la Gestión Educativa Marlenne Johvana Mendoza González Programa Nacional de Convivencia Escolar Osiris Vanessa Juárez Beltrán Coordinación académica Osiris Vanessa Juárez Beltrán Wendy Yaereth Hernández Barrientos Autoras Wendy Yaereth Hernández Barrientos Laura Elizabeth Paredes Ramírez Patricia Rodríguez Cordero María Dolores Rodríguez Huacuz Alma Lucía Góngora Martínez María Leticia Martínez Hernández Primera edición, 2020 (ciclo escolar 2020-2021) D. R. © Secretaría de Educación Pública, 2020 Argentina 28, Centro, 06020, Ciudad de México Impreso en México Distribución gratuita-Prohibida su venta PROGRAMA NACIONAL DECONVIVENCIA ESCOLAR La escuela como espacio departicipación infantil y adolescente para la formación ciudadana Nuestro agradecimiento para el personal docentey asesorestécnico pedagógicos que participaron en la lectura de este documentoy con su gran profesionalismo, entusiasmoy dedicación, brindaron aportaciones de mejora al mismo. La escuela como espacio de participación infantil y adolescente para la formación ciudadana CONTENIDO INTRODUCCIÓN ........................................................................................................ 7 I. MARCO CONCEPTUAL. HACIA LA CONSTRUCCIÓNDE LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA ................................................. 9 I.1. Dimensiones de la convivencia ............................................................... 9 I.2. Gestión escolar democrática .................................................................. 10 I.3. Participación infantil y adolescente ..................................................... 11 I.4. ¿Cuáles son los beneficios de la democratizacióny la participación en las escuelas?.......................................................... 15 II. PROPUESTA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA ................................................................. 17 II.1. ¿Qué son las asambleas escolares? ....................................................... 18 II.2. Tipos de asambleas escolares y comité de iniciativas ..................... 19 II.2.1. Procedimiento general para la implementación deasambleas escolares ..................................................................... 22 II.2.2 . Ruta crítica para la implementación de las asambleasescolares internas y generales ................................................... 28 II.3. Proyectos escolares ................................................................................... 29 II.3.1. Etapas de un proyecto ................................................................. 29 II.3.2 . Clasificación de proyectos escolares ......................................... 31 III. CONCLUSIÓN ................................................................................................. 36 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ........................................................... 37 INTRODUCCIÓN “Si unjoven sale de la escuela obligatoria persuadido de que las chicas, los negros o los musulmanes son categorías inferiores, poco importa que sepa gramática,álgebra o una lengua extranjera. La escuela habrá «fallado su tiro», lo cual es muy grave, porque ninguno de los profesores que habrían podido intervenir en varias fases

Preguntas frecuentes

Para quién está dirigido el documento y cuál es su objetivo principal?

Está dirigido a la comunidad educativa de escuelas primarias y secundarias. Su objetivo es ofrecer orientaciones sobre mecanismos de participación para promover la convivencia democrática en la escuela.

Qué mecanismos propone el Programa Nacional de Convivencia Escolar para fomentar la participación?

Propone las asambleas escolares y los proyectos escolares como estrategias de participación. Ambos buscan incentivar vínculos sociales de pertenencia y respeto y fortalecer una convivencia democrática.

Qué enfoques se enfatizan en el marco conceptual sobre convivencia escolar?

Se enfatiza la dimensión democrática mediante la participación infantil y adolescente desde una perspectiva de derechos humanos e igualdad de género, orientada a la construcción de convivencia democrática.

Jul 16, 2026

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